高校鋼琴即興伴奏教學(xué)問題的相關(guān)思考

【摘要】鋼琴即興伴奏這門課程是高校教學(xué)中一個(gè)較為“年輕”的生命，為高校藝術(shù)教學(xué)注入新的血液。但在發(fā)展的初級(jí)階段，高校鋼琴即興伴奏教學(xué)還面臨著各種各樣的問題，制約著它的發(fā)展。本文通過對(duì)高校中鋼琴即興伴奏的教學(xué)現(xiàn)狀和必要性做出分析，為教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，以期為今后教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);即興伴奏

鋼琴演奏給人優(yōu)雅、舒適的視聽享受，對(duì)演奏者自己而言，也是一場(chǎng)情感抒發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)造的盛宴。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各大高校陸續(xù)開啟了鋼琴即興伴奏這門課程，為的就是使學(xué)生的鋼琴演奏能力上一個(gè)臺(tái)階，也使我國的藝術(shù)事業(yè)更上一層樓。但是在發(fā)展的初級(jí)階段，各方面的問題暴露了出來。這就需要勤于總結(jié)、積極制定解決方案，從容應(yīng)對(duì)，讓鋼琴即興伴奏這門課程在師生的共同努力下逐漸步入正軌。

一、高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生樂理基礎(chǔ)參差不齊

隨著近幾年高校不斷擴(kuò)招，考藝術(shù)類成為許多學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的捷徑。許多學(xué)生通過高三的時(shí)參加藝術(shù)集訓(xùn)班這種“臨時(shí)抱佛腳”的方法即可通過藝術(shù)類考試，這類學(xué)生在樂理水平和音樂素養(yǎng)方面，都沒有從小接觸藝術(shù)的學(xué)生強(qiáng)。這樣失衡的狀況在高校鋼琴專業(yè)中也屢見不鮮，即興演奏要求學(xué)生有熟練的彈奏技能和敏銳的樂感，但部分學(xué)生的樂理知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)不足，使得班級(jí)的整體進(jìn)度步履維艱，教師的教學(xué)水平的發(fā)揮也受到了限制。

（二）教師數(shù)量匱乏水平有限

以往鋼琴教學(xué)遵從“一對(duì)一”的教學(xué)模式，這符合鋼琴教學(xué)對(duì)細(xì)節(jié)和品質(zhì)的要求。但隨著學(xué)生的增多，教師數(shù)量呈現(xiàn)嚴(yán)重不足的狀況，許多學(xué)生被安排在一個(gè)老師名下，老師很難照顧到每一個(gè)學(xué)生的水平。即興伴奏對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求甚高，需要教師在沒有接觸過某個(gè)曲子的情況下迅速把握曲風(fēng)、旋律并及時(shí)作出伴奏。但是有的學(xué)校為了填補(bǔ)空缺，聘用一些經(jīng)驗(yàn)缺乏素養(yǎng)較低的老師來應(yīng)急，使得教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)敗退。

二、高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的必要性

（一）提高反應(yīng)力，培養(yǎng)綜合演奏能力

鋼琴即興伴奏是在事先毫無準(zhǔn)備的情況下，臨時(shí)根據(jù)主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創(chuàng)作邊用鋼琴伴奏。這對(duì)演奏者的應(yīng)變能力是極大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)鋼琴演奏者必備的專業(yè)素養(yǎng)。熟練地掌握了即興伴奏的技能，可以使學(xué)生在今后的演奏中較少地出現(xiàn)失誤，或者面對(duì)失疏及時(shí)做出補(bǔ)救，也可以使學(xué)生具備帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛、烘托渲染氛圍的能力，給聽者帶來舒適的聽覺享受。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)樂理知識(shí)運(yùn)用

鋼琴教學(xué)包括太多方面的理論知識(shí)，即興教學(xué)是對(duì)這些理論知識(shí)的綜合運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)作品進(jìn)行分析，深化理論知識(shí)的講解，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論內(nèi)化與學(xué)生的內(nèi)心，將表達(dá)習(xí)慣外化于學(xué)生的演奏形式，這既增強(qiáng)了實(shí)踐性，又促進(jìn)了樂理知識(shí)的運(yùn)用，使理論與經(jīng)驗(yàn)相同步，感性與理性相結(jié)合。

三、對(duì)高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的建議

（一）培養(yǎng)興趣入手，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的最好方法。鋼琴即興伴奏教學(xué)與其他課程教學(xué)略有不同，它看重學(xué)生心性的修養(yǎng)和創(chuàng)造力的開發(fā)，所以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)有助于學(xué)生將情感融入即興伴奏中去，使即興伴奏呈現(xiàn)個(gè)性化的趨勢(shì)。從另一個(gè)角度來說，興趣培養(yǎng)可謂是那些“半路出家”的鋼琴學(xué)子的福音，興趣教學(xué)法為學(xué)生減輕了繁重樂理知識(shí)的壓迫，使學(xué)生可以更好地敞開心扉去接觸、了解鋼琴這門課程。在恐懼感慢慢消除的情況下，學(xué)生將獲得更多的熱情和信心去思索、研究關(guān)于即興伴奏的技巧和方法，這也是提高教學(xué)效率的重要策略之一。

（二）提升教師素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量

教師水平是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障，所以在教師的選擇和培訓(xùn)上，高校不能采取馬馬虎虎的態(tài)度。即興伴奏的能力是隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和時(shí)間的沉淀會(huì)逐漸提升的一項(xiàng)技能，所以在教師的選擇上，學(xué)校不光要看重教師的樂理知識(shí)素養(yǎng)，還要注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和演奏經(jīng)驗(yàn)。高校要注重對(duì)即興伴奏教師教學(xué)方法的培訓(xùn)，讓教師講求科學(xué)的教學(xué)方法。在課堂上，教師要盡量通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入作品感受不同風(fēng)格音樂所表達(dá)出的情感，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和自由演奏的能力。因此，教師的自身素養(yǎng)是教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)和積淀。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段

鋼琴即興演奏這門課程對(duì)許多學(xué)生講來可謂是零基礎(chǔ)，那么想要通過一本教材和一架鋼琴就讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到即興伴奏的精髓顯然是不夠的。如此陳舊單一的教學(xué)手段會(huì)大大限制師生之間的交流，也讓學(xué)生覺得索然無味。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生今后步入社會(huì)也將接觸到各種形式的演奏，為使其提前適應(yīng)，學(xué)校可為學(xué)生提供更加現(xiàn)代化的演奏設(shè)備——數(shù)碼鋼琴，不僅囊括了機(jī)械鋼琴的全部優(yōu)勢(shì)，還能變換出不同的銀色，且進(jìn)行變音、混音等操作。這不僅開拓了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍升溫。

四、結(jié)束語

解決高校鋼琴即興伴奏教學(xué)狀況是各大高校勢(shì)在必行的問題。高校需要認(rèn)清課程的目的、制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，在教師的選擇上招賢納士。教師在教學(xué)中要秉承多觀察、多嘗試、多總結(jié)的態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法、以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力為著力點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，為國家培養(yǎng)出更多的鋼琴人才。

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作者簡介：毛玉娟（1986-），女，漢族，湖南衡陽人，碩士，講師，主要研究方向：音樂學(xué)。