淺談特殊節(jié)奏的類型及訓(xùn)練

【摘要】本文主要分析在節(jié)奏與節(jié)拍關(guān)系的作用下，通過(guò)改變節(jié)拍律動(dòng)和改變節(jié)拍重音的手段形成的節(jié)奏在視唱練耳領(lǐng)域中的類型特征及訓(xùn)練實(shí)踐。具體概括了特殊節(jié)奏的類型和特征并列舉了常見的特殊節(jié)奏，分析了在視唱練耳領(lǐng)域中對(duì)特殊節(jié)奏的各種訓(xùn)練手段和實(shí)際應(yīng)用，并結(jié)合一些國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)教育教學(xué)法，通過(guò)聽、唱、彈、寫、動(dòng)等多種手段進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練以及綜合性訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】特殊節(jié)奏;類型特征;訓(xùn)練實(shí)踐;教學(xué)法

節(jié)奏是用強(qiáng)弱組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系，是一種重要的音樂(lè)要素，它就像是音樂(lè)作品的骨骼，支撐著旋律、和聲、配器、情感等等音樂(lè)的血肉。本文中的特殊節(jié)奏是相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的常規(guī)節(jié)奏而提出，指在節(jié)奏與節(jié)拍關(guān)系的作用下，通過(guò)改變節(jié)拍律動(dòng)或重音的手段形成的節(jié)奏。特殊節(jié)奏在音樂(lè)世界中廣泛存在，如爵士樂(lè)和瑪祖卡以富于切分節(jié)奏著稱;肖邦的《幻想即興曲》充斥著大量的六連音;斯特拉文斯基的《春之祭》中臨時(shí)重音造成的交錯(cuò)節(jié)拍呈現(xiàn)的動(dòng)感等。本文對(duì)其進(jìn)行舉例和分析，希望有助于音樂(lè)學(xué)習(xí)者敏感迅速地抓住各種特殊節(jié)奏的特點(diǎn)，更深入地表現(xiàn)音樂(lè)的完整性、流暢性和情感性。

一、特殊節(jié)奏的類型特征

本文中的特殊節(jié)奏具有兩個(gè)類型特征，一是改變了節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，二是改變了音值律動(dòng)規(guī)律。

改變了節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有兩種情況。一是節(jié)奏進(jìn)行中在弱拍上出現(xiàn)了強(qiáng)奏音，或在強(qiáng)拍上出現(xiàn)了弱奏音;另一種情況是在弱位上出現(xiàn)了強(qiáng)奏音，或在強(qiáng)位上出現(xiàn)了弱奏音。

改變了節(jié)拍的律動(dòng)規(guī)律即打破了音的時(shí)值按照2的倍數(shù)等分的一般規(guī)律。在一般情況下，相鄰的音值的比例為2：1，如一個(gè)四分音符等于兩個(gè)八分音符，一個(gè)八分音符等于兩個(gè)十六分音符。而當(dāng)音值自由平均劃分時(shí)，就形成了各種連音如三連音、五連音等，節(jié)拍律動(dòng)也會(huì)變化。

二、幾種常見的特殊節(jié)奏

（一）切分音

切分音是一個(gè)音由弱拍延續(xù)到強(qiáng)拍，或由弱位延續(xù)到強(qiáng)位，一般都要強(qiáng)奏。其特點(diǎn)是打破了拍子原來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律，讓原來(lái)處于強(qiáng)拍的音變成了弱奏，而使本來(lái)處于弱拍的音變成了強(qiáng)奏。

例1

（二）連音

連音也是節(jié)奏劃分的一種特殊形式，在一定的拍子內(nèi)把音值自由等分，因此與基本節(jié)奏的劃分不同，與正常節(jié)奏律動(dòng)的慣性相抵觸。連音一般有以下兩種情況。

一種情況是在一個(gè)單位拍內(nèi)自由等分成若干連音，如1拍3連音，1拍5連音，1拍7連音等。

例2

另一種情況是在兩個(gè)及以上的單位拍中自由等分成若干連音，如2拍3連音，2拍5連音、3拍2連音等。

例3

當(dāng)連音節(jié)奏和其他常規(guī)節(jié)奏結(jié)合在一起時(shí)，常常會(huì)有一種獨(dú)特的韻味。“當(dāng)特種節(jié)奏居于常規(guī)節(jié)奏之后，其時(shí)值又大于常規(guī)節(jié)奏時(shí)，特種節(jié)奏的到來(lái)，往往有一種拖慢的、姍姍來(lái)遲之感;當(dāng)常規(guī)節(jié)奏居于特種節(jié)奏之后，其時(shí)值小于特種節(jié)奏時(shí)，常規(guī)節(jié)奏的出現(xiàn)，則常常有一種加快的、急匆匆之感。這是由于節(jié)奏的慣性特征被打破而造成的。”①

（三）重音符號(hào)造成的特殊節(jié)奏

由重音符號(hào)造成的節(jié)奏改變了節(jié)拍重音，打破了原拍子的律動(dòng)感，模糊了原節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，給人以錯(cuò)落有致感，在不協(xié)調(diào)的緊迫中增加音樂(lè)的動(dòng)力。如例4中的拍號(hào)是4/4拍，卻由于重音符號(hào)的加入造成了3/4拍的錯(cuò)覺(jué)。

例4

（四）延音線造成的特殊節(jié)奏

延音線是音高相同的兩個(gè)音符之間的連線，表示兩個(gè)音符的時(shí)值要當(dāng)作一個(gè)音來(lái)看待。當(dāng)延音線用在跨小節(jié)線的兩個(gè)音高相同的音符之間，那么后一小節(jié)中延音線連接的音，由于是前一小節(jié)的音的延長(zhǎng)而模糊了其本來(lái)的強(qiáng)拍感。

例5

（五）休止符造成的特殊節(jié)奏

休止符表示音的時(shí)值的停頓，是一種無(wú)聲的音符。休止符是節(jié)奏的休止，但依然存在于節(jié)拍的律動(dòng)中。當(dāng)休止符出現(xiàn)時(shí)，我們的耳朵聽不到強(qiáng)弱的節(jié)拍律動(dòng)和音值的長(zhǎng)短，出現(xiàn)短暫的空白，但在內(nèi)心聽覺(jué)中要始終把握其在音樂(lè)中的節(jié)拍感和休止音值，把握作曲家所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)情緒。尤其當(dāng)休止符出現(xiàn)在強(qiáng)拍時(shí)，會(huì)對(duì)把握節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律和律動(dòng)規(guī)律造成一定困擾。

例6

三、針對(duì)性訓(xùn)練

我們可以針對(duì)某一特殊節(jié)奏型進(jìn)行單獨(dú)地針對(duì)性訓(xùn)練或熟記一些常見搭配。

（一）切分音

訓(xùn)練切分音的一個(gè)比較簡(jiǎn)易的方法是分解剖析。首先找到切分音的原型，如例7中大切分的原型是四個(gè)八分音符，中間的兩個(gè)八分音符之間加上連線就形成了切分音，使得本來(lái)處于弱位的第二個(gè)八分音符延續(xù)到了強(qiáng)位而成為重音。訓(xùn)練者可以把四分音符的切分音拆分成兩個(gè)八分音符，唱成“da da da da”，再逐漸把連線后的音弱化，唱成“da da a da”，最終過(guò)渡到切分音上唱成“da da-a da”，并強(qiáng)調(diào)重音。

例7

日常生活中也能找到切分節(jié)奏的影子。如勞動(dòng)號(hào)子中的打夯號(hào)子的節(jié)奏是“嘿 呦 嘿”，訓(xùn)練者可以通過(guò)模仿打夯時(shí)的動(dòng)作同時(shí)喊著打夯號(hào)子，更容易直觀感性地理解切分節(jié)奏。

（二）連音

訓(xùn)練連音的常見方法是計(jì)算分拍點(diǎn)。如用三連音代替兩個(gè)八分音符，即通常所說(shuō)的“三代二”，可以用前后兩個(gè)數(shù)字相乘，找到其最小公倍數(shù)演算出分拍點(diǎn)，即3×2=6，為6個(gè)分拍點(diǎn)，然后把三連音和兩個(gè)八分音符結(jié)合在一起成為一個(gè)節(jié)奏。

例8

還可以通過(guò)手、口結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)，如根據(jù)分拍點(diǎn)，手拍三連音，口讀兩個(gè)八分音符;或者手拍兩個(gè)八分音符，口讀三連音。通過(guò)這樣的立體對(duì)位訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)三連音的節(jié)奏感。

其他較復(fù)雜的連音也可以通過(guò)計(jì)算分拍點(diǎn)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。如四連音代替三個(gè)八分音符即“四代三”的分拍點(diǎn)為4×3=12;五連音代替四個(gè)八分音符即“五代四”的分拍點(diǎn)為5×4=20 等。

（三）其他特殊節(jié)奏

對(duì)于其他特殊節(jié)奏，比較簡(jiǎn)便的訓(xùn)練方式是在節(jié)奏中隨機(jī)加入重音符號(hào)、延音線、休止符等，有目的地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。如在同一組節(jié)奏中，通過(guò)依次或者隨機(jī)改變重音的位置加強(qiáng)反應(yīng)度和敏感度。

例9

同樣，還可以通過(guò)在同一組節(jié)奏中，在不同的位置隨機(jī)加入延音線或休止符進(jìn)行訓(xùn)練。

例10

例11

四、實(shí)踐應(yīng)用

特殊節(jié)奏的熟練掌握需要在視唱練耳領(lǐng)域中進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和交叉性訓(xùn)練，但最終還是要回歸到實(shí)際音樂(lè)作品中得到實(shí)踐和檢驗(yàn)。在音樂(lè)作品中，各種音樂(lè)要素通過(guò)橫向及縱向的交錯(cuò)互相滲透并有機(jī)地融合在一起，是一種全方位的綜合訓(xùn)練，能夠有效提高訓(xùn)練者的音樂(lè)感知力、音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)審美能力。

例12

如肖邦的《#c小調(diào)幻想即興曲》中呈示部的主部主題片段，左手部分是連續(xù)不斷的六連音特殊節(jié)奏的伴奏音型，右手部分有強(qiáng)拍上的休止符，同時(shí)交織著臨時(shí)變化音、漸強(qiáng)、減弱等多種因素。在訓(xùn)練過(guò)程中，六連音對(duì)八個(gè)十六分音符即“六對(duì)八”可以簡(jiǎn)化成“三對(duì)四”，即三連音對(duì)四個(gè)十六分音符;然后再通過(guò)計(jì)算分拍點(diǎn)的方法來(lái)精準(zhǔn)對(duì)位，即3×4=12;在“三對(duì)四”的同時(shí)還要注意強(qiáng)拍上的休止符，更增加了訓(xùn)練的難度。

此外，訓(xùn)練者還要從整體上宏觀把握作品的特點(diǎn)。如《#c小調(diào)幻想即興曲》的呈示部速度為激動(dòng)的快板（Allegro agitato），演奏需密集而快速，呈現(xiàn)跌宕起伏和激動(dòng)不安的情緒;主調(diào)式為#c和聲小調(diào)，有其神秘溫柔的調(diào)式色彩;力度標(biāo)記為弱，伴有漸強(qiáng)和漸弱，力度變化豐富而細(xì)膩;同時(shí)還要把握作曲家典型的浪漫主義風(fēng)格。這些都是我們?cè)谝魳?lè)作品中有意識(shí)地訓(xùn)練特殊節(jié)奏時(shí)需要綜合考慮的各種因素。

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作者簡(jiǎn)介：賈曉璐（1990—），女，河北張家口人，首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，主要從事音樂(lè)作品分析研究）。