高校學前教育專業鋼琴課程改革策略研究

【摘要】隨著素質教育的發展，教育部要求學校教育要全面貫徹落實素質教育，必須摒棄傳統教育模式的弊端，積極進行課程改革，提高教育綜合質量。高校學前教育專業也必須貫徹這一方針。本文主要分析學前教育專業鋼琴課程改革的措施，從而為高校的教育改革提供重要的參考。

【關鍵詞】高校;學前教育;鋼琴;課程改革策略

鋼琴是高校學前教育專業學生的必修課，學期教育的學生必須掌握相應的鋼琴技能，以便為將來的就業做好全面的準備。鋼琴課程的教學必須與幼兒園實際音樂教育相聯系，不能出現嚴重的脫節現象。在新課標要求下突出活動課與探究課的重要性，在教學工程中教師要注重現實與歷史之間的聯系，積極引導學生進行活動探索，培養學生動手能力，積極進行課程改革措施的實施。

一、高校學前教育專業鋼琴課程實施現狀

（一）教學觀念落后

在高校教學中很多教師由于長期收應試教育的影響，一時間很難轉變自己的教學觀念，在素質教育下表現為教學方式陳舊、思想老舊，不利于鋼琴課程改革策略的實施。在高校的學前教育專業的鋼琴教學中如果仍然實施老舊的教學觀念，不僅會影響高校學生的綜合素質的提高，而且會影響學生工作后對學前學生的教育，影響下一代的鋼琴基礎的提高。

（二）鋼琴課程組織形式不合理

很多高校由于缺乏物質硬件條件，對學生的教學采用大班模式，這種患者下學生的動手活動時間比較少，影響學生鋼琴技能水平的提高。大班教學對鋼琴教學來說是一種不理想的教學組織模式，在教學過程中很難照顧到個別有特殊性的學生，不利于學生整體鋼琴素養的提高。

（三）課程目標設置不夠明確

課程目標的設置是學前教育專業鋼琴教學的一項必須實施的教學步驟，學前教育的學生在進行學習的過程中必須對鋼琴課程目標有一個比較情緒的認識，但是在實際教學過程中學生對鋼琴課程設置目標并不是太清晰，導致學生很難有效的提高鋼琴整體技能。

二、高校學前教育專業鋼琴課程改革策略

（一）轉變教學觀念

高校教師在進行課程教育的過程中要轉變傳統的教學觀念，注重學生實際動手能力的培養，教學時以學生為主體，注重學生積極性的發揮，多進行學生演練教學，多讓學生動手彈奏鋼琴，以便提高學生鋼琴技巧，培養學生整體鋼琴素養的提高。同時教學過程中利用豐富多樣的教學方式提高學生學習的積極性，以便促進學生學習水平的提高。

（二） 教材改革

高校學前教學專業的鋼琴課是一門基礎性課程，學生通過鋼琴課的學習要掌握鋼琴的演奏水平，同時具備為少兒歌曲編寫伴奏的能力。目前的鋼琴教材多傾向于鋼琴基礎性教育，需要對教材進行改革。高校鋼琴教師通過討論君頂在原有教材的基礎上新增一些輔助教材，比如《鋼琴實用教程》，這部教材內容輕松靈活，學生比較容易上手，而且課程包含內容類型豐富，通過此教材的學習能夠很好的把教育內容與幼兒園的鋼琴教育相結合，提高學生實際操作水平。

（三）教學內容改革

1.加強學生即興伴奏能力的培養

高校學前教育學生學習鋼琴的目的是將來更好的為幼兒服務，教師在教學的過程中要從本專業角度分析，注重學生即興伴奏能力的培養。而鋼琴演奏技能和技巧僅僅是此專業學生職業能力一項基本技能，不能將其作為教學的目的。教師在教學選曲的過程中要選擇一般伴奏型音樂，比如活潑歡快類型、進行曲類型等，以便能夠使學生通過對這一類型音樂的學習，掌握各種伴奏音型的特點。學生在學習各個調的和弦、琶音等時不能單純的進行技巧性提高的聯系，要使學生通過練習，掌握在鍵盤上地找到音節位置，以便對不同調的音樂實施伴奏。

2.注重學生自彈自唱能力的培養

高校學生在鋼琴學習過程中存在的一個主要問題就是彈唱問題，有些學生只彈不唱，有些學生“彈”和“唱”不協調，這些都是缺乏音樂表現力的一種形式。產生這種現象的原因是學生缺乏系統、全面的訓練。所以在教學過程中必須要重視學生這種能力的培養，在一開始教學時就有意識的培養學生自彈自唱能力。教師可以采用多種教學方式對學生進行訓練，比如教師彈、學生唱，或者是學生與學生之間進行相互配合訓練。

（四） 教學模式改革

鋼琴教學是學前教育中培養學生創新思維的一種教學，教師在教學的過程中必須提高學生基本演奏能力，同時加強學生基礎能力的培養。教師教學是要改變傳統教學方式，注重課堂上學生之間的交流與合作，積極引導學生建立一種相互合作、相互學習的學習狀態，發揮團隊學習能力。比如學生在練習的過程中，教師將學生分成若干個學習小組進行討論和交流，提高學生學習鋼琴的興趣和效率。另外，還可以加入一些培養學生職業能力方面的教學環節，比如每節課安排一名學生做幼兒園教師，其他學生扮演幼兒園小學生，進行情景教學，能夠有效活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，同時提高學生實際操作能力和實踐教學能力。

總之，高校學前教學專業的鋼琴教學必須轉變教學觀念，進行積極的課程教學改革，利用多種不同的教學形式提高學生鋼琴教學技能水平的提高。通過對教學內容、教學模式以及教材的改革，積極培養學生實際應用能力和職業能力的提高。

參考文獻

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作者簡介：黃國榮（1971—），女，蒙古族，職稱：教授，學歷：研究生，研究方向：音樂教育，民族藝術教育。