康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探討

摘要：作為一門新興學(xué)科，康復(fù)醫(yī)學(xué)最近幾年逐漸得到了社會(huì)各界的關(guān)注，其以自身獨(dú)特的被動(dòng)與主動(dòng)功能訓(xùn)練技術(shù)與其他學(xué)科區(qū)別開來，其學(xué)科知識(shí)與技能的應(yīng)用對(duì)象主要是傷殘者，目的則是促進(jìn)其功能康復(fù)。文章探討了康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革策略，包括科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃、合理優(yōu)化教學(xué)方法與積極開展教學(xué)實(shí)踐三方面。

關(guān)鍵詞：康復(fù)治療技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)方法；內(nèi)容

近幾年，康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，為相關(guān)學(xué)科提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。然而在教學(xué)改革深入開展的背景下，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)在教學(xué)方面也遇到了一些挑戰(zhàn)，影響了教學(xué)效果。為了提高康復(fù)治療技術(shù)人才的專業(yè)素水平與素質(zhì)，各學(xué)校和教師需要注重教學(xué)大康、課程體系、教學(xué)方法等方面的改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

1 科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃

1.1明確培養(yǎng)目標(biāo) 康復(fù)治療師的工作單位為康復(fù)或者有關(guān)的機(jī)構(gòu)，屬于專業(yè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)對(duì)患者實(shí)施康復(fù)治療，其職責(zé)主要是進(jìn)行心理治療、康復(fù)工程、言語治療、物理治療等綜合康復(fù)治療，提高其身體功能，縮短康復(fù)時(shí)間。在培養(yǎng)人才時(shí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是掌握一定的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論，熟練掌握運(yùn)用傳統(tǒng)及現(xiàn)代的康復(fù)治療操作技能，適應(yīng)能力良好，符合社會(huì)發(fā)展需求，德、智、體全面發(fā)展，可以在各類各級(jí)的保健機(jī)構(gòu)與康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)擔(dān)任康復(fù)治療工作的人才。

1.2改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容 在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，非常重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，學(xué)校和教師應(yīng)致力于高級(jí)康復(fù)治療人才從培養(yǎng)，要求學(xué)生一專多能，在設(shè)置課堂體系與教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以各種康復(fù)訓(xùn)練方法與康復(fù)治療技能為中心，同時(shí)也要為專業(yè)教學(xué)打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。具體而言，在設(shè)置課程時(shí)，除了體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等公共課程外，還要安排康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)心理學(xué)、藥理學(xué)、生理學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)等職業(yè)基礎(chǔ)課，針灸推拿治療學(xué)、針灸推拿基礎(chǔ)學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)療法學(xué)、言語治療學(xué)、作業(yè)療法學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)等職業(yè)技能課，社會(huì)康復(fù)學(xué)、營養(yǎng)與保健等職業(yè)選修課，公選課以及職業(yè)技能培訓(xùn)。

1.3教學(xué)大綱與教材的改革，現(xiàn)階段，全國范圍內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)還沒有編制統(tǒng)一的教材，所以學(xué)校可根據(jù)該專業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、崗位任務(wù)等明確教學(xué)要求與內(nèi)容，制定教學(xué)大綱，并且借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)叢書與專業(yè)教材，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的統(tǒng)一教育。

2 合理優(yōu)化教學(xué)方法

改革教學(xué)方法就是為了選出最適合完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)手段與方法，教學(xué)過程中貫穿著\"以人為本\"的思想，在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，培養(yǎng)實(shí)用型人才的關(guān)鍵就是動(dòng)手能力的培養(yǎng)，需要緊密結(jié)合職業(yè)認(rèn)證、職業(yè)技能與學(xué)歷教育三個(gè)方面，在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿PBL教學(xué)法、臨床情景模擬教學(xué)法和病案教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。由于該專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，教師要遵循在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論、理論服務(wù)于實(shí)踐的原則，緊密結(jié)合實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以實(shí)訓(xùn)室為開展專業(yè)課教學(xué)的主要場所，認(rèn)真修改真實(shí)康復(fù)醫(yī)學(xué)病案，使其可作為標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)病案使用。教師在病案展示環(huán)節(jié)中提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生可以快速融入臨床情境，向其講授理論知識(shí)，并在臨床情境中進(jìn)行模擬，教師組織學(xué)生扮演患者或醫(yī)護(hù)人員，展示出整個(gè)康復(fù)治療過程，提高學(xué)生的課堂參與度，并且提高其分析與解決實(shí)際問題的能力和動(dòng)手能力。除此之外，在教學(xué)過程中教師可以靈活運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)手段，例如通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等展開教學(xué)。康復(fù)醫(yī)學(xué)不同于其他醫(yī)學(xué)學(xué)科，學(xué)生除了要對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)加以了解，還要掌握現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)與發(fā)展情況。因?yàn)榻處熆梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索和下載豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師還要對(duì)傳統(tǒng)的考試方法與考核制度加以改革，重點(diǎn)考核學(xué)生的職業(yè)能力，除了筆試外，還要引入角色扮演、并按分析、口試等綜合考核方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 積極開展教學(xué)實(shí)踐

首先要重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將實(shí)踐性充分體現(xiàn)出來，著重培養(yǎng)學(xué)生能力，增加實(shí)踐課時(shí)，增大其與理論課的比例。其次要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地上加大投入。不僅要設(shè)立傳統(tǒng)康復(fù)療法實(shí)驗(yàn)室、理療實(shí)驗(yàn)室、康復(fù)工程實(shí)驗(yàn)室、言語治療實(shí)驗(yàn)室、作業(yè)療法實(shí)驗(yàn)室與運(yùn)動(dòng)療法實(shí)驗(yàn)室，還要配備電腦腰牽引床、電腦頸牽引儀、言語訓(xùn)練卡片、康復(fù)心理測試系列、簡易上肢功能評(píng)價(jià)器、各種助行器和拐杖、肘關(guān)節(jié)牽引椅、胸背部矯正運(yùn)動(dòng)器、多體位電動(dòng)理療床、下肢康復(fù)訓(xùn)練器、髖關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練器、股四頭肌訓(xùn)練椅、成套啞鈴、上肢協(xié)調(diào)功能練習(xí)器、手指肌力訓(xùn)練、康復(fù)用電動(dòng)跑臺(tái)、平衡訓(xùn)練踏板系列、模擬作業(yè)工具、認(rèn)知圖形插板、作業(yè)訓(xùn)練器、腕部功能訓(xùn)練器、手指階梯和升降式OT桌等康復(fù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保學(xué)生有效展開校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。最后要加強(qiáng)建設(shè)校外實(shí)習(xí)與見習(xí)基地。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的教育目標(biāo)，良好的職業(yè)環(huán)境是必不可少的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)地和市內(nèi)或者省內(nèi)的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，與其建立長期合作關(guān)系，創(chuàng)造條件供學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)與見習(xí)，使其可以在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中得到鍛煉。

總而言之，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)改革，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等多個(gè)方面入手，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯/金昊天