《思想道德修養與法律基礎》課教學改革與創新

摘 要：隨著思想政治理論課教學改革的逐漸深入，教學內容、教學方式及考核方式等方面的改革與創新也取得了一定成效。以哈爾濱學院思想政治理論課教學改革與創新實踐為例，以對學生進行問卷調查為主要途徑，總結分析了思想政治理論課教學改革實踐中存在的問題及在實踐中的創新。

關鍵詞：思想政治理論課；教學改革；創新

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）06-0195-02

《思想道德修養與法律基礎》課是大學生進入大學階段接觸到的第一門思想政治理論課。從課程設置、課程目標等各個層面來看，《思想道德修養與法律基礎》課在大學生環境適應、正確價值觀及人生觀樹立等問題上都發揮著重要的指導作用。所以，加強針對《思想道德修養與法律基礎》課的教學方法改革與創新，使課堂教學知識點真正融入學生日常生活，日益成為個高校思政課改革的主要關注點。

一、《思想道德修養與法律基礎》課教學現狀的調查

為了更加深入地了解《思想道德修養與法律基礎》課教學方法等方面存在的主要問題，進而針對存在的實際問題，提出更符合實際情況的教學方法改革與創新。在本文寫作之前，以參加過思政理論課教學方式改革實踐的哈爾濱學院2012、2013級部分學生為調查主體，以學生對《思想道德修養與法律基礎》課的態度及對課堂教學的看法等多個方面進行了問卷調查。共發放問卷200份，其中收回有效問卷197份。調查結果如下：

1.學生對《思想道德修養與法律基礎》課的認識。有56.3%的學生認為學校有必要開設《思想道德修養與法律基礎》課，另外，有17.8%的學生認為非常有必要；52.8%的學生表示很喜歡《思想道德修養與法律基礎》課。

2.在針對主要教學內容上，絕大多數學生表示自己在《思想道德修養與法律基礎》課上除了傳統教材為主要內容的教學外，還接觸過其他的教學內容，其中有74.6%的學生接觸到的較多的教學內容是案例。有59.4%的學生認為《思想道德修養與法律基礎》課的教學內容科學、生動、豐富；

3.在教學方法方面，了解到58.9%學生認為在《思想道德修養與法律基礎》課上所接受到的教學方式主要是教師講授式教學。33.5%的同學認為《思想道德修養與法律基礎》課在教學方法方面需要改進。針對已經經過兩個學期的改革嘗試后，有67%喜歡專題教學的教學模式，認為這種教學模式可以有效提高教學效果和質量。

4.在教學評價方面，73.6%的學生贊成過程考核代替期末考試的考核方式。學生認為以期末考試為主要評價方式并不科學。78.2%的學生贊同將平時上課的表現計入該課程的總成績。

二、《思想道德修養與法律基礎》課傳統教學方法存在的問題

從高等學校思想政治理論課教學實踐上來講，大多數高校的《思想道德修養與法律基礎》課傳統教學方法都存在著諸多問題，主要原因除了思想道德修養教育的功能被工具化外，還在于《思想道德修養與法律基礎》課的傳統教學方法差強人意，不能滿足大學生群體的要求。

1.教學內容缺乏合理設計，編排單調。《思想道德修養與法律基礎》課的教材多為課程內容規定好的制定文本，大多數知識內容學生已經接觸過。除此之外，按照教材制定的內容，往往會忽視不同專業大學生學習心理的不同特點，以及他們對相關知識的不同需求，雅斯貝爾斯課程內容的組織至少應該達到這樣三個層次：以哲學這門課程為例，應該是學習哲學知識、參加哲學思考、使哲學思考轉化為日常生活[1]。同樣《思想道德修養與法律基礎》課的教學最后結果也應該針對不同專業受教學生的特點達到這三個層面上的統一才會完整。

2.教學方式單一，壓抑學生創新意識。《思想道德修養與法律基礎》課教學與其他科目的教學不同，有它自身的特點。相比傳統意義上知識傳輸式的灌輸，更注重潤物細無聲的內化。所以在教學方法上不僅要注重知識教學，而且要激發學生的學習實踐興趣，培養學生的創新意識。大學的教學要綜合運用講授法、討論法、實驗法、發現法、實習法等教學方法。[2]在針對學生的調查中，反映出學生對教學方法的選擇是比較多元化的，他們希望在《思想道德修養與法律基礎》課上能接觸到更多樣性的教學方法，有33.5%的學生認為教學方式是《思想道德修養與法律基礎》課最需要改進的地方。

3.教學評價形式單一，忽視教學效果的實用性。由于對課程授課目標認識的片面化，從而忽視了技能目標和認知目標的重要作用，教師在授課過程中往往根據教學目標的要求將教學的重點放在對教材知識點的講授上，因此《思想道德修養與法律基礎》課的課程評價途徑必然以期末知識點的筆試考核為主。考試方式以書面書寫的方式進行，缺乏踐行道德和法律認識的有效考核，難以反映道德和法律知識在學生身體力行中的內化程度以及學生自身的道德和法律的真實水平，顯然達不到對《思想道德修養與法律基礎》課教學成效評價的目的。

三、《思想道德修養與法律基礎》課教學方法改革的初步探索

針對上述問題，哈爾濱學院思想政治理論課教學科研部在教學內容安排、教學方式多樣化改革以及教學效果考核方式等多方面進行了有效的探索和嘗試，經過對連續幾輪教學實踐的監控和測評，改革嘗試取得了初步成效。

1.深入研究課程標準，教學目標全面化。《思想道德修養與法律基礎》課的教學目標通常以教材的重點、難點作為重要的依據。根據教材內容來確定教學的重點、難點以及學生要達到的學習程度。教師可以適度地減少重復知識的講解，從而加強對學生思想道德認知水平的課前測評，合理整合教學目標，使之更適應學生。通過拆分，教師就有了充足的時間對教學中的重點內容進行深入教學，這樣教學所達到的教學目標就不會僅局限于認知層面，而是對思想道德修養更深層次的理解。

2.系統整合課程資源，教學內容專題化。隨著新的課程資源觀念被廣泛認識和接受，大家開始認識到課程資源的內涵是十分豐富的，甚至是無所不在，無時不有的。廣義的課程資源指有利于實現課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源[3]。

教學內容單調，缺乏合理設計是學生希望改進思想政治理論課教學的原因之一。對教學內容進行合理整合，避免教科書大多采用的直接道德強化的方式進行道德知識的傳播與教育，基于我國相應國家政策變化和高校學生的不同興趣特點，以豐富多彩的社會人文資料作為教學研究材料。例如，視頻資料作為深受學生歡迎的教學內容，可以在《思想道德修養與法律基礎》課上廣泛應用，以視頻播放形式向學生生動具體的展示各種人文歷史資料，學生比較容易理解和接受。

同時按照國家教育部《全國普通高等學校思政理論課教學基本要求》，在教學改革實踐中，逐步形成了具有我部門教學特色的專題教學模式。通過對《思想道德修養與法律基礎》課教學資源和合理整合和分配，我們形成了七個專題：專題一，適應篇：輕輕敲開大學的門。談大學生活新特點、新問題、新規劃；專題二，理想篇：追求理想，立志成才。談大學生的理想和信念在成長成才過程中的作用；專題三，愛國篇：繼承傳統，愛我中華。談大學生如何立愛國志、理性愛國；專題四，人生篇：領悟人生，創造價值。談大學生的如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；專題五，道德篇：尊道厚德，道德踐履。談如何弘揚社會主義道德，養成良好道德習慣。專題六，情感篇：親情、友情、愛情。對大學生進行親情、友情和愛情的情感傳輸和教育。專題七，法制篇：懂法、守法、護法。學習日常生活中的法律規范，做遵紀守法的公民。七個專題緊緊圍繞教學目標，以培養全面健康發展的新型大學生為原則，結合學生的學習、生活實際需要，引導學生從感性認識上升到理性認識，從而切實地提高學生在實際生活中解決問題的能力，塑造思想品德修養素質過硬的大學生。

3.合理改進教學方法，教學理念多樣化。思想政治理論課教學上也必須突出以人為本，德育為先的原則和培養目標。培養學生理論聯系實際能力和實踐創造能力、以學生的個性特點為依托激發主動學習、自主學習的興趣。在教學方法上要改變原先照本宣科式的傳統教學方法，能根據學生個性發展的不同要求和教學過程開展的實現情況，靈活運用參與式、案例式、研討式、辯論式、實踐式等多種教學方式，力求以生動活潑的授課方式，以理服人，以實際案例啟發學生的思考判斷辨別能力，激發學生對問題獨立思考探究未知的欲望。

再次，加大教學改革的力度，讓課堂教學知識在實踐中得到進一步深入和內化，將書本知識和多種實踐性教學環節有機結合起來，制定詳盡的實踐活動計劃以及實踐活動成績評定方式，這樣才能比較全面的把學生在課內課外、校內校外的表現綜合起來進行測評。以此為目標，我部門實行了理論課時和實踐課時共同作為修業內容的實踐教學改革。實現教學活動與教育目標的動態結合，促進學生知行統一，對學生健康成長起到了推動和導向作用。

4.逐步完善教學指標體系，教學評價多元化。為了讓學生主動參與教學過程，增加學生主動學習的興趣，我們對以往單一的考核方式進行了改革，嘗試建立了多角度、多方式的多元化考核評價體系。在以過程考核方式考量學生平時表現時，日常學習態度、平時作業和實踐活動手冊三個部分構成學生的綜合成績。取消期末筆試的考核方式。以實踐手冊為依托和體現成績的主要載體，在課堂展示的活動如：小組研究課題的匯報展示、道德建設手抄報、讀書交流會等，由教師根據小組成員在活動中的合作程度和研究成果等多方面進行合計評分。

經過2011年至今四輪的教學改革實踐，我們在教學內容、教學方法、考核評價等多方面都進行了有效的探索，在這個過程中收獲頗多，調動了學生主動參與學習的積極性，也取得了學生的認可。在今后的教學實踐中仍要繼續以以人為本、德育為先為主導原則，探求更符合學生要求的、行之有效的教學模式。

參考文獻：

[1]雅斯貝爾斯.什么是教育[M].北京：三聯書店，1991：159.

[2]顧明遠.世界教育大系——高等教育[M].吉林：吉林教育出版社，2000：213.

[3]吳剛平.課程資源的開發與利用[J].全球教育展望，2001（8）.