新課程背景下的高中音樂教學發展與創新

摘要：近年來，隨著新課標的頒布與實施，我國的教育事業逐漸發生了天翻地覆的變化，更加注重素質教育，而不是只看重學生的分數。音樂課程教學逐步變成高中教學的必修內容，學分比重大大提升，因此傳統的音樂課程教學模式已不能滿足今天的教學需求。本文將對新課程背景下的音樂教學創新方法進行簡要分析。

關鍵詞：新課程 音樂教學 創新

新課程標準改革了傳統的教學內容，摒棄了以往脫離實際、僅注重理論知識的教學內容，大力發展實踐教學，使音樂教學更注重于審美培養，著力培養學生創新能力，鼓勵并引導學生進行音樂創作。使其既能掌握音樂基礎知識，也能提高實踐技能，從而提升學生學習音樂的興趣，從音樂學習的過程中獲得成功的喜悅感和滿足感。這就要求，高中音樂課堂教學以新課程標準為基礎，創新教學理念，改革教學方式，以推進學生全面發展為目標，提升綜合教學質量水平。

一、新課標基本理念

高中音樂課程新課程標準主要注重培養學生興趣愛好，提高審美能力，重視學生道德品質和價值觀的養成，提升音樂文化素養。在大力倡導素質教育的前提下，音樂課程教學要求全體學生都參與其中，注重學生自身的個性培養，教學設計在培養學生全面素質發展的同時，要把學生個性教學內容融入到里邊，培養學生開放性思維，尊重多元化，開闊視野。加強學生對音樂的熱愛，掌握基本的音樂素養和基本技能知識、培養對音樂的感情，實施美育教育，使學生充分認識音樂的美的價值。因此，現階段音樂教學內容應該多以學生的興趣和學生的參與性為主，強調學生在音樂教學中的體驗性，注重個性發展，面向全體學生，音樂教學要創造靈活多樣、生動活潑的教學模式，因材施教，既要學生普遍參與，又要發展學生的不同個性，引導學生在綜合藝術教學中體會音樂的無限魅力。

二、新課程標準下音樂教學改革探討

（一）利用教學資源培養學生興趣，讓學生認識到音樂知識的重要性

教師應利用豐富的教學資源設計好教學環境，讓學生能夠在教師所設計的生動有趣的教學環境中進行音樂知識的學習，提高學習興趣。利用學校教學設施、音像資料、多媒體設施、各類樂器，成為實踐教學的有效輔助設施。組織同學到學校的圖書閱覽室查詢資料，自主學習，同時，鼓勵學生利用智能手機、平板電腦等工具進行學習。并且，教師應注重教學方法的創新，設計組織課外教學活動，通過課外教學活動提高學生的參與熱情和參與度，使學生能夠有興趣主動學習，也可以讓學生參與討論設計課外活動，在充分聽取學生意見的基礎上，設計出可行的、生動有趣的活動方案。開闊學生音樂視野，形成發散思維，鍛煉審美意識與綜合學習素養。

（二）提高教師自身專業素養，優化教學行為

教師自身應具備深厚的專業功底，并在此基礎上靈活運用科學的教學方法，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。音樂教師可以利用電教媒體等現代化手段豐富教學內容，制作生動有趣的課件用于音樂知識的講解，以吸引學生的注意力。在課堂教學開始之前，可用多媒體播放跟當堂教學內容有關的音樂，或組織學生進行合唱，創造活躍的教學氛圍，提高教學趣味性。在課堂教學中，教師可以在完成教學內容之后讓學生自己查找感興趣的音樂知識，進行小演講，提高學生參與度。還可以在課后為學生布置一些關于音樂知識的作業，例如學唱一首喜歡的歌曲、分析歌詞內容、介紹音樂故事背景、介紹音樂名人生平事跡等。通過新穎科學的教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量。

（三）注重樂理教學，強化學生綜合音樂素養

新課標規定高中音樂教學應以樂理知識為核心。讓學生學習識譜。掌握樂理知識，有利于學生未來的發展。但樂理知識比較晦澀難懂，不容易引起學生的學習興趣，這就要求教師創新教學方法，盡可能的簡化講解過程，提高教學效率。可以將樂理知識編成順口溜或小故事，便于記憶和學習。通過寓教于樂的教學方式，讓學生掌握音樂知識，提高音樂素養。同時，教師也應注重業務學習，經常參加培訓活動，提高自身音樂修養，增強專業能力，從而推進科學教學方法的發展。

（四）開展審美教育，豐富學生審美素養

高中新課程下的音樂教學著重強調培養學生的審美能力。審美就是體會美、認知美的過程，審美教學也就是美感培養。教師應全面注重多層面的感知能力鍛煉培養，令學生真正體驗音樂學習的樂趣，提升實踐感悟技能，并全身心的投入其中，感受音樂藝術的獨特魅力，陶冶情操。在學習感受中提高對美的欣賞水平，增強創造力。

（五）組織創建校園音樂社團，注重學生個性化發展。

積極組織創建校園音樂社團，為學生提供進一步學習音樂知識提高音樂水平的平臺，讓更多有天賦、有興趣的學生在這里得到更專業、更具體的鍛煉。學校應為校園音樂社團開綠燈，支持社團舉辦的各種活動，為社團購置鋼琴、吉他、鼓、管弦樂器等各類型的樂器，為學生多元化發展提供幫助。同時，各類藝考生也可在社團獲得更加專業的訓練，以便將來在考試中取得好成績，考入理想的院校。此外，高中音樂教師還應該開闊思路，利用一切可利用的資源，開展豐富的課外活動，擴充學生的發展成才之路。以因材施教為基本原則，讓學生能夠全面發展進步。

（六）因材施教，有效科學訓練

高中音樂教師應把因材施教作為開展教學活動的基礎，在開展教學活動之前，可以先通過讓學生填寫調查問卷、課間與學生聊天等方式初步了解學生的性格特點、興趣愛好，并針對不同學生制定不同的教學方案，遵循先相才，而后施教的原則，不能操之過急。隨著課程的開展，教師應深入了解學生的個性特點，并隨時改進教學方法，做到因材施教，只有這樣，才能使每一個學生都獲得基礎知識和實踐技能。

三、結語

綜上所述，為提高高中音樂教學水平，契合新課標標準要求，達到事半功倍的教學效果，我們必須通過深挖教育資源、豐富開展多元化教育手段等方式，令學生積極主動參與教學過程，提高學習水平，獲取全面發展與提升。

參考文獻：

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