奧爾夫音樂教育體系對學前教育鋼琴教學的啟示

摘要：原本的音樂并不是單純的音樂，它還與舞蹈、動作、語言等相互結合起來，具有綜合性。奧爾夫將這種原本的音樂觀念與兒童的音樂教育相互結合起來，形成了現代的元素性音樂。元素性音樂是在兒童生理、心理特征為基礎而建立起來的。它注重兒童的主動參與和實踐，而不是單純地依靠老師傳授知識?？梢哉f，元素性音樂，可以大大提高兒童的學習主動性和興趣。本文重點分析的是奧爾夫音樂教育體系對學前教育鋼琴教學的啟示。

關鍵詞：奧爾夫音樂教育體系 學前鋼琴教學 啟示

一、奧爾夫音樂教育體系的“元素性”音樂教育思想

奧爾夫在開始研究原本音樂的時候，并沒有以音樂教育為目的，但到了最后他還是能夠在音樂教育中挖掘出教育的領地?？梢哉f，奧爾夫對音樂教育有著很大的貢獻。

由于奧爾夫有著敏銳的觀察力，在他研究的過程中，很快就意識到自己探尋的原本音樂與兒童教育有著密切的關聯，原本音樂最大的價值就是隱藏在兒童教育中。因為，兒童在學前教育中很少受到社會、環境、歷史等的影響，由于兒童受到外界的影響少，他們保持著人類最原始的音樂習性。在這個基礎上，奧爾夫提出：針對兒童，在音樂教育中必須將詩詞、呼喚和音樂結合起來，使唱歌和動作形成統一體。奧爾夫提出的教育理念并不是針對某部分具有特殊能力的兒童，而是對普遍大眾的兒童都是適用的。他認為，每一個兒童天生都是具有音樂感，只是缺乏打動和感染他們，致使某些兒童的音樂感被埋沒。奧爾夫強調在兒童音樂教育中的“原本”，也就是現代所說的“元素性”，他認為要想激發兒童的音樂創造能力，就應該以原本音樂為教育觀念。到了現代，原本音樂被稱為“元素性”音樂，也就是Elementaro。

Elementaro一詞源于拉丁文Elementaris，奧爾夫指出，元素性音樂就是將音樂和舞蹈、動作、語言等相互結合起來，不再是單純的音樂；該音樂是必須由人們親自參與的；元素性音樂還具有自然的特性，適合兒童去學習；元素性音樂是以原本音樂的基本特征和兒童生理、心理特點為基礎的，將自然性、藝術性和教育性相互結合起來，特別強調自主創造。這說明元素性音樂在音樂教育中具有重要的意義。奧爾夫還指出，在初等學校里安排元素性音樂，并不是外加的音樂教育，而是一個原始的、基礎的項目。這不僅僅完全是音樂教育的事，而且還是培養音樂人才的事。把元素性音樂貫徹于兒童音樂教育全過程，可以很好地激發兒童的學習興趣和自主創作能力，在學前鋼琴教育中尤為適合。

筆者之所以說奧爾夫音樂教育體系在學前鋼琴教育中適合，也是從學前鋼琴教育的特點來說的。鋼琴藝術是一門獨特的藝術，它不僅僅考驗演奏者的演奏技巧，而且考驗他們的綜合素質。沒有音樂感的兒童，很難彈好一首鋼琴曲，盡管他們具有高超的演奏技巧，但是還是要依靠音樂感來支撐。將元素性音樂運用到鋼琴教育中，可以很好地激發兒童的自主創作能力，提高他們的即興能力，這也是一種進步。

二、奧爾夫音樂體系在學前鋼琴教育中的運用

探索體驗遵循這一過程的原理：從模仿到創造，從簡單到復雜，從局部到整體，從個體到群體。

（一）從模仿到創造

正如伯卡特所分析的那樣，奧爾夫音樂教學綜合體現了教學過程的三種類型，而不是完全拋棄“傳統式”或“接受式”的教學法。尤其是根據音樂學科的特點和兒童發展的規律，首先強調音樂教學應遵循從模仿到創造的學習過程。教師從示范到引導，直至觀察、評論，逐漸改變著自己的角色。學生的活動體現了這樣的學習模式：觀察（視、聽）一一模仿——試驗——創造。隨著整個教學進程的發展，這一模式中的各個步驟也隨之改變其在教學過程中所占的比例。教學初期，觀察、模仿的比重較大，教學中期和后期，試驗、創造越來越突出。作曲家的音樂創作實踐，往往要經過從模仿創作到富有個性的探索創造的發展過程。在兒童的音樂學習中，模仿和創造也不是截然分開的兩個階段，在初期的模仿過程中要不失時機地引入創造性活動，在后期的創造過程中也要注入模仿因素，或為了課堂上的創造性活動做準備，或為了不斷充實基礎、提高技能水平?？傊?，對于模仿、創造原理的把握，要以兒童發展的進程和教學內容的需要為依據。

（二）從簡單到復雜

元素性音樂所采用的材料，一方面以簡單、純樸為特征；另一方面各音樂要素不是被孤立地分別做為學習內容，而是從節奏入手，通過參與創造和表演的過程， 最終構成音樂的縱橫結構即曲式和織體。幾乎每一次兒童鋼琴課堂教學或一個完整的系列課程，都可能要經過從簡樸的音樂語匯逐步發展成完整的甚至宏大的音樂作品的過程。這種過程一絲不茍地遵循著從簡單到復雜的教學過程原理。其中，教學材料的精心組織和教學步驟的循序漸進，是體現這一過程原理的關鍵所在。

三、結語

奧爾夫音樂教育體系對學前鋼琴教學起著至關重要的作用，他強調的是“元素性”教育，奧爾夫通過探尋的原本音樂與兒童具有息息相關的關系，原本音樂的價值更多地隱藏在兒童教育之中，目的是激發兒童學習音樂的興趣，大大提高他們的自主創作能力，從而促進兒童鋼琴水平發展得更好，也為了促進兒童整體素質的發展。因此，教師在給兒童上鋼琴課的時候，要將奧爾夫音樂體系更好地運用到其中，促進學前鋼琴教育更好地發展。

參考文獻：

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