本科畢業設計存在的問題及解決對策

2015-04-29 00:00:00劉陽

科技資訊 2015年1期

摘要：畢業設計是本科人才培養的重要教學環節，是檢測本科生掌握理論知識和專業技能的綜合訓練，也是對學生畢業資格審查的重要依據。本文首先從本科畢業設計的選題、指導教師、學生、管理這四個方面所存在的問題進行分析，并針對以上幾個方面所存在的問題提出相應的解決對策，以期本科畢業設計質量得到進一步提高。

關鍵詞：畢業設計，問題，解決對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2015）01（a）0000-00

畢業設計是本科人才培養的重要教學環節，是檢測本科生掌握理論知識和專業技能的綜合訓練，也是對學生畢業資格審查的重要依據。畢業設計質量的優劣，直接影響著學生走向就業崗位的實際執行能力，也能反映高校的辦學水平。現今本科畢業設計存在的問題，如何讓畢業設計工作發揮其在本科教育中應有的作用，如何順利圓滿的完成畢業設計工作等一系列諸多問題，仍是需要廣大高校不斷研究的重要課題。

1.本科畢業設計存在的問題

1.1 選題方面

選題是畢業設計的第一步，選題的質量直接影響著畢業設計的最終質量，經過嚴謹科學思維指引下所挑選的題目，在畢業設計過程中處于龍頭地位。但在目前的選題過程中，存在著許多問題：有的選題流于表面，缺少深度；有的選題的過于寬泛，工作量巨大，很難在規定時間內圓滿完成；有的選題過于老舊，缺乏創意意識。另外，目前大部分高校仍實行命題式選題方式，也就是提供若干題目，由學生選擇，由于題目類別不夠全面，個別學生對所研究的課題興趣不足，只是為了畢業證和學分敷衍完成，這一切大大限制了學生的主觀能動性，不利于創新人才的培養。

1.2指導教師方面

首先，由于高校擴招，學生數量大幅度增加，導致專業師生比例失調，指導教師的工作量也隨之增加，每個教師所指導的學生都超過了正常精力范疇內可以接受的數量，這就直接的導致了指導教師對畢業設計指導工作精力投入不足的現象。其次，承擔畢業設計指導工作的教師除了輔導畢業設計之外，還有大量的教學或科研任務，而畢業設計指導的時間又相對集中指導上難免顧此失彼。再次，目前畢業設計指導教師以缺乏實踐鍛煉的青年教師為主，實踐指導能力不夠，而高校對青年教師指導畢業設計的業務培訓又跟不上，有時只是通過下發畢業設計流程的文件讓教師自己學習，這直接導致了青年教師對學生的指導不夠全面深入。

1.3學生方面

學生的問題主要集中為兩個方面。

第一，對待畢業設計態度不夠端正，畢業設計敷衍了事。由于臨近畢業，學生都處在找工作階段，面對未來的職業走向，個別學生會顯得有些茫然，自然無法安心做畢業設計，由此產生了個別學生畢業設計質量低下的現象。

第二，抄襲現象嚴重，畢業設計中缺少個人觀點。對待畢業設計的態度不端正，導致了大量抄襲現象的出現。一個好的畢業設計，要經過大量的文獻閱讀、必要的社會調查與數據案例分析，并通過科學的分析、研究、總結，得出自己的最后結論，整個過程往往需要耗時四五個月。然而現實卻是，學生很少能踏踏實實進行科學、有效的分析研究，要不就是通過網絡資源進行抄襲，要不就是對往年的畢業生的畢業設計進行簡單的修改。最后。整個畢業設計中甚少有自己觀點，全是四處抄襲羅列而來。

1.4管理方面

管理的好壞直接影響著質量的優劣。畢業設計的教學需要一套精心的管理體制來保障其順利的進行。雖然多數高校都針對畢業設計工作制定了一系列的管理體制和操作流程，但依舊會因為管理體制的不全面，執行中的不規范，監督檢查機制不完善等諸多問題，使畢業設計管理工作流于形式，從而影響了畢業設計的質量。

2.解決對策

2.1選擇可行性命題

畢業設計的選題應選擇可行性命題，因為它是整個畢業設計的靈魂、范圍、以及方向。在選題時首先應注意緊緊圍繞該專業人才培養方案，體現專業特點；其次應注意選題的難度和深度要適宜；最后，選題應注意緊扣時代脈搏，盡量避免選擇過于老舊或已在業界達成共識的老舊題目。

2.2加強指導教師隊伍建設

本科畢業設計對指導教師的要求比較高，優秀的指導教師是搞好畢業設計的重要條件，應選擇業務能力水平較高的教師擔當此任。與此同時，也應從以下幾個方面入手，加大指導教師隊伍建設的力度。

第一，培養指導教師科研能力。指導畢業設計的教師應具備扎實的理論知識，學校應給這些教師提供科研機會，教師自身也應主動承擔科研任務，提高自己的科研能力和學術水平。第二，培養教師的實踐能力。指導教師應通過參加社會實踐活動、指導大學生創新創造醒目、指導學生畢業實習工作等途徑，培養教師的實踐工作能力，使教師能將理論知識與實踐經驗相結合，指導學生進行更加貼近實際的畢業設計項目。第三，加強師德師風教育。通過對教師師德師風的教育，避免指導教師在指導畢業設計時不用心，或根據好惡隨意評分。

2.3加強校企合作

學生對待畢業設計的態度不夠端正，多是因為畢業設計所涉及的項目多是虛擬的。將企業的實際項目引進到學校來作為畢業設計的選題，是激發學生畢業設計熱情的有效途徑。加強校企合作，除了引進實際項目到學校之外，還可以讓學生在就業單位完成畢業設計，由學校和企業共同指導，使科研與實踐完美結合，同時，也有助于學生了解未來工作的流程，以便日后盡快進入到工作角色。此外，“企業的課題任務明確，針對性強，可以鍛煉學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力，有利于培養畢業生求真務實、勇于創新的科學態度和團隊合作精神，明顯提高畢業設計（論文）的效率。”

2.4加強畢業設計過程的管理

畢業設計是個程序性很強的過程，從選題到最后答辯，歷時時間較長，在這個過程中，嚴密的組織管理是取得良好成績的重要保障，學校的管理部門應加強各環節的監督和指導，具體應著重抓好三個方面的工作：一是建立規范的畢業設計創作管理辦法、考核標準、評分細則，明確責任并制定完善的規章制度，使管理科學規范化。二是制定可行的質量監控體制，定時、定期的進行階段性檢查，監督指導教師的指導情況和學生的完成情況。三是制定科學有效的畢業設計的評分制度，評分制度不僅應從畢業設計的思想性、藝術性、創新性、應用性、學術性、規范性幾個方面進行全面考核，還要對學生的平時表現、答辯成績進行客觀公正的評價，避免指導教師的人情分。

總結：

畢業設計是一個以教師為主導、學生為主體的綜合教學環節，畢業設計的質量高低直接反應著高校對人才培養的能力。盡管目前在畢業設計教學工作上還存在著問題和困難，但只要加強認識、規范管理、嚴抓落實，就一定能將畢業設計的水平提高到一個新的層次。