高校乒乓球教學中存在的問題及對策

作者簡介：陳浪波（1963—），男，漢族，海南文昌人，本科，副教授，研究方向：體育教學與訓練。

摘 要：隨著科技進步，時代發展，乒乓球運動逐漸受到更對人的喜愛，對于高校乒乓球課堂的教學傳統的課堂教學模式不能滿足教育需求，教育者務必改善教學環境，提高體育教師教學素養，實施創新式教學方法，提高課堂效率，順應社會發展。本文對以往體育乒乓球教育的教學狀況進行總結分析，然后通過結合乒乓球運動的理論基礎，針對多數高校的體育教師師資力量，教學設備等多方面進行調查研究?？偨Y教育過程中出現的種種問題，提出相應解決策略。

關鍵詞：初中體育 乒乓球教學 存在問題 教學策略

中圖分類號：G846 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（a）-0000-00

高校體育課的開設是為了通過科學合理的基礎體育活動加強學生體質，增強學生的體育意識，鍛煉學生的體育能力。在使學生真正認清體育存在的意義的基礎上，樹立正確的體育價值觀，帶領學生養成堅持鍛煉的好習慣；促進學生身體心理的健康發展，鍛煉學生的身心素質。而乒乓球作為較為普遍的球類運動深受學生的青睞，以下文章將描述現如今高校乒乓球的發展狀況。

1 課堂教學的發展現狀

近期學生體質問題受到越來越多人的重視，自從2012年10月我國北京學生與俄羅斯少年舉行的運動友誼賽，我國失敗告終比賽。這一消息在網上引起轟動，我國雖然在身高上占有一定優勢，但體質遠遠不如對手。隨后我國教育部、國家體育總局等多個組織對中國國民進行體質檢測，結果顯示我國初中生的身體素質相對過去的結果明顯下降，肥胖情況已高達50%，近視率也上升了11%。

出現這一系列不樂觀的現象，各專家針對高校的體育教育進行調查，其主要原因由于以下幾點原因：

1.1 師資力量不完善

我國體育教學中缺乏教師，導致教學質量不高?，F如今我國體育專業教師嚴重缺乏，使教學不能正常開展。據不完全統計，目前我國初中教育的教師總體在編24100多萬，其中體育教師缺少30多萬。對于體育教育，始終得不到學校的重視，對于體育培訓經費也不能及時給與，使體育教師的教學素質不能提高，從而教學質量也就不能有所進步。

例如，據有關人士報道，安陽市的體育教學中，王老師在體育課中一面講解籃球投籃方法，一面教導學生打乒乓球。經課下了解，得知王老師在大學期間主修乒乓球，對籃球并不了解，但對于學校的要求，教師不得不現學現賣。

1.2 體育課程不充足

相對于文化課，體育教學得不到家庭與學校的關注。如今，無論學校還是家庭都追求學生的文化課成績，關注升學率。部分家長望子成龍心切，為學生選擇較多的補習班，占用學生的業余時間，使學生得不到體育訓練；學校為了獲取較高的升學率，為學生安排較少的體育課程，甚至利用體育課為學生安排習題。因為學校家長的帶領，是學生失去了對體育項目的興趣，體育教師也不能為學生展示體育的精彩。

經過對學校的實地考察發現，許多學校課表上的體育課并沒有在操場上發現學生運動，反而在教室里認真復習功課，原因竟然因為接下來又一次考試，學生學習壓力大，導致自己主動減少了課外活動。

1.3 運動器材不完好

如同文化課的教學，體育教學同樣需要完善的教學設備，但現如今學校中體育場地、體育器材并不能滿足教師教學的基本要求。學校應該針對性的對體育場地進行改善，使得體育教學正常開展。

在安陽市第八中學的乒乓球課上，體育教師在課上為學生講解操作技術，安排學生自行分組練習。同學們手中的乒乓球拍已經破舊不堪，有的手柄已經彎了，乒乓球拍也沒有一個完整的，而乒乓球的質量更是不忍直視，同學們一直用這種破舊的球拍在練習著。

1.4 安全指數不達標

體育課堂不能保證人身安全體育課堂本身是一項危險系數較大的課程，時刻需要教師的關注。教師在教學過程中務必講解一些危險動作，提醒學生注意安全，教導學生進行自我保護，在減少危險系數的過程中增添樂趣。

據報道，在安陽三十二中發生一起體育教學事故，兵乓球簡單輕便，在運行過程中路程短、運行方向多變，需要學生不斷訓練技巧能。因此乒乓球的學習不僅需要學生擁有健康的身體，教師在教導過程中沒有及時糾正學生對乒乓球運動的誤解，在課前引導對學生進行適當的筋絡活動，使學生在練習過程中大幅度運動，使腿部肌肉拉傷。

2 完善乒乓球教學策略

通過上文對乒乓球教學中出現的問題，教師根據學生學習情況對其進行分析，并組織討論會，研究教學策略，為提高初中體育課堂教學策略，教師制定了多種教學方案，并有目的的采取行動。其中制定的教學方法包括幾下幾大部分：

2.1 教學言語幽默化

制定方案要求教師在授課過程前，組織通順語言，在講解體育的基本概念的同時，加入一些體育運動的技巧和安全常識，使同學獲得更全面的知識。在教學中盡量避免“滿堂灌”的現象，在講授動作時，巧妙結合動作試驗。并設計平易近人的語言，培養學生的學習興趣，增強學生的學習信心，使其富有哲理且不缺乏幽默感。例如乒乓球的教學言語中，教師在講解有關乒乓球理論知識時，借用我國鄧亞萍的事跡，講述鄧亞萍訓練的艱辛，而取得今天的成就，激發學生的訓練興趣，提高意志力，增加學生對乒乓球的愛好。

2.2 增加課堂提問

體育運動中，需要學生親自動手操作，難免會出現錯誤動作，此時需要學生向教師提問問題，并提出解決方案。教師在解決學生問題時，提高學生注意力，鍛煉學生獨立思考能力，培養學生體育思維發展，增強學生學習動力。例如乒乓球的發球要點，站姿手勢等，教師在觀察學生訓練時，及時給與糾正，值得注意的是教師在回答問題時，用簡練易懂的語言，有助于學生提高學習效率。

2.3 提供課堂討論機會

在體育教學過程中，教師同樣可通過課前提問的方式引入課堂所學知識，供學生進行合作討論，最終進行概括總結。在學習體育知識的基礎上促進學生之間的合作關系，培養團結協作精神，渲染學習氣氛。尤其對于乒乓器雙打的練習，格外需要雙方的默契配合，教師根據對學生的了解情況，針對學生的體質特點為學生分組，具有針對性的對學生進行引導學習，增加學生之間的討論，快速領悟基本動作要點。

2.4 動作示范詳細

體育活動是一項對學生動手動腳能力要求較高的一門學科，教師在講解新技術活動時，首先為學生做示范動作，使學生對其有基本的了解，激起學生學習興趣。在示范動作時，要選取正確的時間，方便學生建立正確的觀念；要選取正確的位置，根據學生的人數，教學時間等多方面因素，盡量使每一位同學都能了解動作基本要領；示范次數要根據動作的難易程度進行更改，在學生練習過程中，對于學生普遍出現的錯誤再一次進行糾正示范；必要的時候可觀察學生學習情況，請學生進行示范，并隨時更新自己的教學言語，跟隨學生的教學思維，以調動學生學習興趣。

3 結語

通過對初中乒乓球教學的充分研究，分析教學過程中出現的問題并實施了更種方案，對教學方法做進一步更改，在教學過程中增加提問機會，設計更多的討論話題，對學生進行示范，最終有效地提高了課堂教學質量，培養了學生進行體育運動的好習慣。然而這一系列教學方法不僅僅適用于高校乒乓球的教學，對于各種體育運動項目，教師都可引用，希望在日后的體育教學中，融入更多的教學策略，從而對學生的健康負責，提高學生的社體素質，使體育教學更加完美。

參考文獻

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