論體育特長(zhǎng)生在體育教學(xué)中的差異教學(xué)策略

摘要：體育特長(zhǎng)生技術(shù)出眾、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)化、大眾化的教學(xué)目標(biāo)對(duì)他們的發(fā)展有著一定的制約影響。如何使他們得到充足的學(xué)習(xí)與提高，筆者就教學(xué)實(shí)踐體會(huì)提出幾點(diǎn)差異教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);特長(zhǎng)生;差異教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " 文章編號(hào)：1992-7711（2015）13-036-2

一、立足課堂，發(fā)展能力

1.提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的備課模式中，我們都是以“平均值”作為我們制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，以班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的情況，制定一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而這些“平均化”的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于體育特長(zhǎng)生本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是有欠缺的，一般性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性，他們無(wú)需付出多大的努力就可以達(dá)成目標(biāo)。而當(dāng)他們達(dá)成這些目標(biāo)后，學(xué)習(xí)就失去了目標(biāo)的引領(lǐng)與激勵(lì)作用，使他們一下陷落學(xué)習(xí)的“低潮期”，學(xué)習(xí)的興趣出現(xiàn)“滑坡”，學(xué)習(xí)行為開(kāi)始出現(xiàn)隨意性與盲目性，極大地影響了他們的發(fā)展，為此，必須在教學(xué)中為他們提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們充分感受到體育“超越自我、實(shí)現(xiàn)自我”的喜悅。

如，水平三籃球教學(xué)中三步上籃的教學(xué)，一般性的教學(xué)目標(biāo)是：初步掌握三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，做出正確的腳步動(dòng)作。這些要求對(duì)于班級(jí)中的絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須通過(guò)反復(fù)努力才能完成，而體育特長(zhǎng)生則無(wú)需付出多大的努力就能達(dá)成，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。為了激發(fā)他們的興趣，更好地培養(yǎng)他們的能力。在教學(xué)中，我對(duì)他們提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握三步上籃動(dòng)作要領(lǐng)，并且必須保持較高的上籃成功率。由此既提出了“多數(shù)學(xué)生”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又較好地解決了特長(zhǎng)生“吃不飽”的問(wèn)題。

2.提供更廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展項(xiàng)目

學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的重要保障，在體育教學(xué)中，主教材即運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容是統(tǒng)一的，主教材的制定是以學(xué)期計(jì)劃為依據(jù)，安排進(jìn)度必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的統(tǒng)一性與系統(tǒng)性，在同一課時(shí)中，不可能讓體育特長(zhǎng)生自己選擇感興趣的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，如大家都在學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，而體育特長(zhǎng)生則去練習(xí)籃球，這不利于教師集體教授與糾正錯(cuò)誤。

但在相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上則可以為體育特長(zhǎng)生提供更廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展項(xiàng)目，如在前滾翻教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)能高質(zhì)量地完成動(dòng)作，則可以提出難度更大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展項(xiàng)目，如前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°、前滾翻直腿起等等高難度動(dòng)作拓展。這些高難度動(dòng)作的練習(xí)可以使他們充分感受到體育的魅力，體驗(yàn)成功與超越自我的喜悅。

3.提供更多的發(fā)展空間

運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的提高是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，速度、力量、耐力、柔韌、靈敏、反應(yīng)等身體素質(zhì)與攀爬、跳躍、投擲等身體基本活動(dòng)能力，不僅是從事體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是身體素質(zhì)的重要指標(biāo)。人類(lèi)的潛能是無(wú)止境的，對(duì)于體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)他們各方面的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，不僅是他們自身體育發(fā)展的需要，而且更能樹(shù)立他們挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該以身體鍛煉為基礎(chǔ)，強(qiáng)化特長(zhǎng)生各方面的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更多的發(fā)展空間。

4.提出更嚴(yán)的評(píng)價(jià)要求

體育是一門(mén)以身體鍛煉為基礎(chǔ)，促進(jìn)身體各方面發(fā)展的學(xué)科，進(jìn)行身體鍛煉、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是體育學(xué)科的顯著特征，而其中運(yùn)動(dòng)技術(shù)評(píng)價(jià)是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的重要評(píng)價(jià)方式之一，在日常的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們一般將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果分為初步掌握、基本掌握、熟練掌握三類(lèi)，對(duì)于一般學(xué)生而言，我們的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)，所以，在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)評(píng)價(jià)方面應(yīng)該體現(xiàn)出激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的主要教學(xué)理念，以基本掌握為最高級(jí)別。

但是對(duì)于體育特長(zhǎng)生，我們則可以從高標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，因?yàn)?，在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，高標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作不應(yīng)只體現(xiàn)在動(dòng)作完成的連貫度上，其動(dòng)作規(guī)格、動(dòng)作節(jié)奏、動(dòng)作舒展度、動(dòng)作優(yōu)美度、動(dòng)作速率、動(dòng)作力量等等都是構(gòu)成動(dòng)作質(zhì)量的要素。從嚴(yán)評(píng)價(jià)，能讓他們更好地感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，體育的真正魅力就應(yīng)該在于高質(zhì)量地完成動(dòng)作中。

5.提供更多的榜樣機(jī)會(huì)

體育特長(zhǎng)生是班級(jí)體育的骨干力量，他們的動(dòng)作示范、切身體會(huì)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等都是班級(jí)其他學(xué)生很好的學(xué)習(xí)榜樣，作為體育教師，在課堂中應(yīng)該給予他們更多的榜樣機(jī)會(huì)，有目的、有計(jì)劃地安排他們進(jìn)入到各個(gè)學(xué)習(xí)小組中去，并賦予他們一定的教學(xué)輔助任務(wù)，如小組長(zhǎng)、小指導(dǎo)員、小裁判員、小老師等角色。如在籃球教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地安排有籃球特長(zhǎng)的學(xué)生指導(dǎo)本組學(xué)生的動(dòng)作學(xué)習(xí)，讓其承擔(dān)本組學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這些角色的賦予一方面可以有效提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面可以培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的自信心、責(zé)任心，促進(jìn)他們團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、延伸課外，強(qiáng)化能力

1.指導(dǎo)科學(xué)的鍛煉方法

體育學(xué)習(xí)的最終目的是樹(shù)立學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，如何使體育特長(zhǎng)生在課余有很好的自我鍛煉效果，指導(dǎo)科學(xué)的鍛煉方法是體育教師應(yīng)盡的責(zé)任與業(yè)務(wù)，在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法上，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是樹(shù)立學(xué)生的安全鍛煉意識(shí)。

對(duì)于一些高難度、有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，如游泳、跆拳道等學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)自身的安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境與突發(fā)事件的處理情況，讓學(xué)生對(duì)于自己的活動(dòng)有充分的思想認(rèn)識(shí)并知道自身身體狀況的測(cè)定與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健等基本知識(shí)。

二是提供充分的學(xué)習(xí)資料。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的發(fā)展有著非常重要的意義。而學(xué)習(xí)資料的提供，無(wú)疑會(huì)有利于學(xué)生更好地“自主學(xué)習(xí)”，如提供一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)資料、比賽錄像等等，可以使學(xué)生對(duì)自己的“喜好”有更進(jìn)一步的了解與學(xué)習(xí)。這對(duì)他們今后的發(fā)展有著重要意義。

2.制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

發(fā)展體育特長(zhǎng)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，必須要制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“不積跬步，無(wú)以致千里”，學(xué)習(xí)就在于積累，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的提高同樣需要常年堅(jiān)持。而學(xué)生因認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的不足，常常會(huì)使鍛煉效果適得其反，所以，體育教師必須幫助他們制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃至少要包括以下內(nèi)容：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、強(qiáng)度、次數(shù)、負(fù)荷、間歇時(shí)間、放松方法。

3.設(shè)計(jì)完善的反饋機(jī)制

課外體育鍛煉應(yīng)處于教師“目光”之外，其運(yùn)動(dòng)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)過(guò)程等等細(xì)節(jié)問(wèn)題，都應(yīng)該有所反饋，以便于教師更好地幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，所以，建立完善的反饋機(jī)制非常重要，如設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)反饋單，讓其家長(zhǎng)簽名等等，可以有效提高學(xué)生課余學(xué)習(xí)的質(zhì)量，制定一份完善的反饋機(jī)制一般應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)效果、身體反應(yīng)、肌肉反應(yīng)。