體育游戲課中的注意事項

摘要：體育游戲是在快樂地進行競爭，在競爭中體驗愉悅，體育游戲集趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智慧性和知識性等特點于一身，是廣大學(xué)生喜愛的一種體育活動形式。

關(guān)鍵詞：針對性;科學(xué)性;組織紀律性

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A " " 文章編號：1992-7711（2015）13-081-1

要充分發(fā)揮體育游戲的作用，在教學(xué)運用中應(yīng)注意以下幾個問題：

一、注意游戲內(nèi)容的選擇、規(guī)則的制定要有針對性

游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，應(yīng)該緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。例如：中長跑的教學(xué)如果不動腦筋想點花樣，機械地讓學(xué)生練習(xí)的話，整堂課就會顯得很枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。受到電視節(jié)目中闖關(guān)游戲的啟發(fā)，我在教學(xué)中將耐力項目的練習(xí)設(shè)計成闖關(guān)游戲的形式，將一定距離的路程劃分成5個左右的關(guān)卡，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)去挑戰(zhàn)沖關(guān)，每個關(guān)卡分界點處設(shè)置一些標志物，并在此附一些激勵性的語言，如“你已經(jīng)完成了一半的任務(wù)，加油，你能行”、“還有最后一關(guān)，勝利屬于你！”等，取游戲名為“闖關(guān)大比拼”。這樣的教學(xué)過程，學(xué)生在課中表現(xiàn)得積極性都比較高，個別基礎(chǔ)條件比較差的同學(xué)也都會努力挑戰(zhàn)全部關(guān)卡。

規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。

二、注意游戲組織的科學(xué)性

游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲“貼燒餅”主要用來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和快速奔跑能力，運用在低年級時，學(xué)生所圍的圓圈不宜過大;而在高年級的教學(xué)時，就要適當加大圓圈半徑。同時游戲中要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。遇到個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不能自己實現(xiàn)“追-逃”角色互換的，教師要主動指定更換人選，避免個別學(xué)生運動量過大。

三、注意強調(diào)游戲過程中的紀律性和組織性

游戲時往往由于競爭比較激烈，學(xué)生在高度興奮的情況時會忽略安全因素。有的學(xué)生注意力主要集中在游戲的結(jié)果上，而對可能出現(xiàn)的不安全因素缺乏必要的認識，這時很容易造成傷害事故。因此，游戲過程中必須加強紀律性和組織性，這是游戲安全、順利進行的保證。例如在游戲“沖過火力網(wǎng)”活動中，我要求學(xué)生手中投出的軟排只能擊打沖關(guān)者腰以下部位，超出規(guī)定范圍的不僅擊中無效，還要在一定時間內(nèi)停止犯規(guī)者的游戲。這樣規(guī)定的目的是為了防止部分學(xué)生在游戲中過于注重游戲結(jié)果而不考慮安全因素，可能會出現(xiàn)“火力手”手中的軟排擊打沖關(guān)者的頭部等易受傷部位而發(fā)生傷害事故。有了這樣的紀律限制，才能保證游戲的安全進行。

分組游戲時，各小組都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進行。

四、注意把握游戲的進程

當游戲時間已到或已達到預(yù)期效果以后，應(yīng)及時結(jié)束游戲。當學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。

游戲中有時還會出現(xiàn)教師課前沒有想到的情況，這種情況又可大致分兩類，一類是學(xué)生充分發(fā)揮自身的發(fā)散性思維，使得課中游戲的效果超過了教師的預(yù)想;另一類是由于教師事先沒有講清楚而造成學(xué)生的投機取巧，這兩種情況我們要區(qū)別對待。對于前者，我們要及時進行鼓勵，并要求同學(xué)們向他們看齊，向他們學(xué)習(xí);而對于后者我們要及時制止，避免不公平競爭的發(fā)生。

例如在一次放松游戲中，我讓同學(xué)們以小組為單位，用身體拼成各種圖形，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)在第一次拼圖時都拼出了一些簡單的字母或數(shù)字，只有一組拼出的圖形我一眼沒能認出來，詢問那一組的學(xué)生后才知道原來他們拼的是“耐克”的商標圖案，對此，我表揚了這一組的與眾不同。在接下來的游戲中，五花八門的圖案都出現(xiàn)了，這一課真的讓人感覺很精彩。

在另一次的“兩人三足跑”游戲中，為了使同學(xué)們相互配合，要求兩個同學(xué)互相把自己的一條腿和同伴的一條腿綁在一起，然后和其他組合比賽誰跑得快。居然有一組學(xué)生練習(xí)時把繩子一直綁到大腿上部，這樣的話他們跑的時候就比其他組有利得多，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，馬上叫停并重新制定詳細規(guī)則，強調(diào)繩子必須綁在踝關(guān)節(jié)略上一點的小腿上，這樣才確保了游戲的公平公正。

五、注意適當?shù)摹罢邇A斜”

同一個班的學(xué)生中，速度有快慢之分，能力有高低之分，體育游戲的目的是為了吸引更多的學(xué)生投身到體育活動中去，所以在游戲設(shè)計時要考慮到基礎(chǔ)條件薄弱的學(xué)生，在確保安全的前提條件下，可以適當?shù)叵蜻@一人群“政策傾斜”，在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化，全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的學(xué)生，要鼓勵他們參與游戲，讓其感受集體的溫暖。

當然，要上好游戲課要注意的問題還很多，我所提到的注意點可能只是其中的一小部分，希望各位同行能提出更多的建議，大家共同上好體育游戲課。