讓職業夢想放飛在會計模擬實訓基地

[摘 " " " " "要] 中職院校會計專業致力于培養適應社會第一線的應用型會計人才，而校企合作共建實訓基地是實現中職人才培養目標的最有效途徑。主要論述學校與企業合作共同建立會計模擬實訓基地的重要作用和具體的實施計劃。

[關 " 鍵 " "詞] "職業夢想;會計模擬實訓基地;校企合作

[中圖分類號] "G718.3 " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）26-0030-01

福州財政金融職業中專學校是一所位于福建省福州市的國家級重點職業學校。會計專業是該校的金牌專業，但是如今學生畢業數量多，供過于求，導致就業情況嚴峻，企業需要有一定從業經驗的會計人員，學生雖然持有會計從業資格證書，但缺乏一定的實戰經驗，因此無法上崗。作為一名會計教師，筆者時常在思考問題出在哪里，如何解決這些問題。筆者結合學校發展和學生的現狀，做了一些思考和探索，希望可以對會計專業滿足社會需求畢業生的培養有積極作用。

一、學生心中的會計職業夢想

筆者是一名會計教師，同時也是一名班主任，抓教學，同時也抓思想教育。在學生剛入校時，我就給學生介紹了會計專業職業前景，讓每個學生寫下自己的職業規劃書，部分優秀的學生憧憬著未來能在自己熱愛的天地有所建樹。

二、縮小理想和現實的距離——建立會計模擬實訓室的重要性

理想和現實有距離，就業形勢很嚴峻。很多企業雖然會計崗位空缺，但他們寧愿加高薪水，也要聘請有經驗的會計人才，企業認為從頭培養一個會計專業畢業生，耗時長，上手慢，部分畢業生不能吃苦，就業不久便匆匆離職。因此企業招聘一個新手，存在著時間成本和離職風險的雙重壓力。據統計，2015年7月，全國有600萬本科畢業生，面對眾多本科畢業生，中職生如何在如此嚴峻的就業環境下生存并突顯優勢呢？實踐能力是中職會計人才區別于本科會計人才的重要標志。因此在每個中職院校建立會計模擬實訓室的工作勢在必行。

三、校企深度合作，共建實訓中心

如今，我國的普遍現狀是，中職院校的校企合作正在起步階段，而絕大部分的中職院校進行校企合作時偏向理工科類的專業，經管類等文科專業的校企合作相對較少。

（一）校內會計模擬實訓室的設置

社會不斷發展進步，產品不斷更新換代，企業所需要的會計人才不僅需要過硬的專業知識，更要有較強的專業實踐能力。筆者建議中職院校可以建立會計電算化、模擬銀行、會計手工操作、ERP應用、投資理財、收銀等實訓室。

（二）深化校企合作

中職會計專業學生較難找到校外實習機會，學生在學校模擬實訓室的實踐仍停留在“紙上談兵”階段。本人認為，建設學校內部的模擬企業能為會計專業的學生提供實習崗位，這能夠有效解決學生實踐機會少、實踐能力差的問題。

例如，筆者設想學校可以和當地食品零售企業合作，企業在學校內部開超市。超市的日常管理由市場營銷專業學生負責，超市商品的運輸由物流專業的學生負責，超市的網店業務由電子商務學生負責，其中網頁設計由計算機專業學生負責，超市的財務工作由會計專業學生負責。

會計專業各班級每月進行輪流，月底進行盤點和交接。在各班級中，學生每周輪流競爭上崗，讓學生接觸到實際經濟業務，班上選出四個學生分別擔任超市收銀、出納、會計和會計主管。他們的職責如下：會計人員填制憑證;出納人員整理每日庫存現金、登記日記賬;會計主管審核憑證、月末制作報表;收銀員為顧客提供結賬和收銀服務。全部工作由學生完成，教師在適當的時機對學生展開指導。在真槍實戰的會計實訓過程中，學生學會了對常規會計事項進行確認、計量和記錄。

（三）實訓基地教學采用“定向式人才培養模式”

中職院校需要將市場需求作為出發點，尋找中職教育與企業的最佳“利益點”進行合作辦學。學校就業辦負責人深入企業進行調研，與企業領導溝通，了解他們的需要，然后根據所需要的方向和內容，制定每學期的課程。確定實訓內容后，企業可以派會計人員參與到教學過程中，指導學生技能訓練。

會計專業有一門課程是會計電算化，教學需要運用到用友或金蝶等財務軟件。筆者設想中職院校可以與用友、金蝶等企業合作，定向培養人才，根據企業的需求來制定相應的課程體系。在學生畢業后用友、金蝶公司向其推薦實習單位，然后學生和企業雙向選擇，擇優錄取。表現突出的學生將被實習單位錄用，定向式的人才培養模式不僅能有效鍛煉學生的會計職業技能，而且也極大地激發了學生的學習積極性。

校企合作共建會計專業實訓基地是實現“應用型人才”培養目標的重要場所，其運行機制將在實踐中不斷發展和完善！

參考文獻：

[1]沈俊偉.校企合作共建會計專業實訓基地的模式與機制探討[J].產業與科技論壇，2010（9）.

[2]布鵬玉.關于建設中職會計專業實習基地之構想[J].理論研究，2013（12）.