小學語文課堂應關注教學細節

注重細節培養關鍵是要教育學生關注細節點，促進教學方式的創新與發展。而小學階段是培養學生良好習慣養成、判斷能力逐步形成的階段。因而，教師在教學上要更加注重細節教學，從而構建高效的語文課堂。

重視細節教學

教師要改變教學方式，幫助學生更好地提高其語文學習能力，從而達到一個高效的語文課堂學習氛圍。

語文教師在提高每個學生語文學習能力時首先就是要了解學生的學習情況，這就需要教師注重細節的關注，最主要的就是教師在課堂上對學生學習情況的了解，因此就需要教師在課堂上設置一些環節，從而更加快速地了解，例如：在課堂上設置一些問答題目，提高學生的交流能力的同時，也會使教師不斷了解學生的語文學習情況，然后對需要背誦的相關內容進行提問，這樣也可以幫助學生提高學習的積極性，當然也會使教師了解到哪些學生在知識的掌握上做得好或不好，從而給學生布置不同情況的學習任務。

注重細節教學就要求教師要注重與學生的交流，因為交流才能幫助老師了解學生對語文學習的看法，這樣不僅可以使師生之間拉近距離，同樣也會使教師在教學上更加關注細節。當然，師生之間的距離拉近了就會使他們的配合更加默契，生成一種輕松的教學氛圍，可以激發學生學習的積極性，提升學生學習語文的能力。

教師作為學生學習的引導者，對學生的學習具有重要的促進作用。因此，教師要幫助學生構建語文學習的表格，當然這也需要學生的參與，從而促進學生的自主能力與思考能力的提高。教師在培養學生學習興趣的同時，也要樹立自己的威信，使語文教學課堂更加井然有序，這樣才能更好地掌握相關學生的學習情況與課堂的進度。從而幫助班級的每一位學生在語文學習上有新的突破。

豐富細節教學內容

豐富語文教學內容，尤其是在教學細節上，首先就要培養學生的閱讀、識字以及寫作能力，而教師改變教育方式的側重點也要集中到這幾個方面，這也有利于學生語文各項能力的全面發展。

小學階段就是一個培養學生良好習慣養成的重要階段，良好習慣的形成也需要教師注重對學生細節的培養。當然，語文課中重要且不能忽視的一項就是閱讀，培養學生的閱讀能力也有利于培養學生的語言表達能力，教師需要在課堂中注重語文閱讀這一項，增加語文閱讀的環節，例如：在學習《海上日出》時，教師先讓學生有感情地朗讀這篇文章，將不會的字標出來；學完課文，教師請學生起來閱讀課文，這樣不僅提高了學生學習的積極性，還能提高學生的語文閱讀能力。

小學學習階段還有一個重要的學習項目就是學生的識字。識字是小學生學習語文的一個關鍵環節，這也是閱讀寫作以及其他科目學習的基礎。因此，教師要重視學生的識字環節，改變以往只是死記硬背的教學方式，抓住一些字結構的細節，利用一些趣味性的方式促進學生的記憶，例如：學習“困”這個字，教師可以采用形象的方式幫助學生記憶，“困”一字就像是一棵樹被四組墻包圍在里面，無法出來，這樣更便于學生的記憶，促進學生在識字方面的學習。

當然，在寫作方面，教師要注重學生在知識方面的積累，剛開始學生自身的知識面相對較窄，教師可以要求學生寫一些身邊發生的事情，來促進學生的寫作能力；要求學生看一些指定的書目，從而幫助學生積累學習方法與學習素材；還要多觀察寫作方面的細節。當然，教師也可以在寫作課上將一些學生存在的不足，然后讓學生進行練習，幫助學生現場批改，從而找出不足。老師也要鼓勵學生，指出學生寫作的優點，使學生有學習寫作的信心，從而不斷提高學生的語文寫作能力。

在引導中培養習慣

首先，教師要積極引導學生往一個正確的方向上去學習，培養學生良好的學習習慣關鍵就在于教師的引導。教師對學生的細節培養是很重要的。注重課堂上的細節教學，培養學生在語文學習上注重細節的良好學習習慣，能夠促進學生語文學習能力的提升。其次，需要教師積極引導學生，使學生認識到學習語文的重要性。教師在注重細節教育時，可以在課堂上反復強調做題的細節，寫作的細節以及認字寫字要注意的一些細節，從而使學生形成深刻的記憶，從而促進學生更好地發展。最后，教師要重視細節教育，從而建立一個高效的小學語文課堂。

在學習語文課程時，教師對學生的引導是很重要的，為了適應不斷發展的我國教育事業，教師也要不斷創新教育內容，而其中關注細節教育也是很重要的一點。通過細節教學，學生養成了注重細節知識的好習慣，這樣有利于學生語文學習能力的不斷提高，也可以幫助學生在語文的學習上更上一層樓。

參考文獻

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（作者單位：宿遷學院附屬學校）