淺析班級管理的方法

當筆者擔任一年級班主任時，如何建立一個優秀的班集體，讓孩子們都能夠在積極向上的環境里學習和生活，成為筆者工作的重中之重。筆者在備好課，上好課的基礎上，嘗試各種方法管理班級，并且經常反思、改進，取得一定成效。

了解年級特點，抓好常規教育

明確班主任的工作職責，是當好班主任的首要事項。班主任的工作比較瑣碎，總體來說就是要集合全班師生的力量，培養優良的班風和學風，在和諧的環境中促進學生知識、能力的全面發展。

班主任工作辛苦，忙忙碌碌，這是共識。忙忙碌碌，并不是碌碌無為！面對完全陌生的班級，面對無法顧及的家庭，既然接下了這份工作，就得坦然面對，把困難當成財富，樂觀起來，增強克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。

一年級是小學階段中一個關鍵性的年級。孩子進入一個新的環境、集體，學校的學習生活要求孩子們遵守學習紀律，樹立嚴格的集體和時間觀念。尤其是一年級的孩子年齡小，好的習慣還沒有養成。因此從開學第一天起，我便經常對他們進行常規教育，鼓勵他們樹立信心去做好每一件事。

上學期剛開學不久，我發現每次午飯后，地面都會出現一塊一塊的黑色污跡，原來是孩子們盛飯時把飯粒掉到了地上，再被其他人踩上后，就變成了黑黑的一塊，這給值日生打掃衛生帶來了很大困難。針對這一現象，我給孩子講了“節約糧食，粒粒皆辛苦”的故事，先從思想上提高認識，然后讓他們每人準備一塊小手絹。吃飯時要求他們要專心，如果掉飯粒及時撿起來，吃完飯用手絹把桌子擦干凈然后再出去玩。這樣，一頓飯下來，孩子們不僅能做到不剩飯，而且也能夠把自己周圍的衛生保持好，班級變得越來越干凈了，原來30分鐘的值日工作現在只要15分鐘就能完成。更可喜的是，在我的“強迫”下，很多學生還改掉了挑食的壞毛病。每當孩子有不愛吃的菜時，我就告訴他們：柿子含維生素c，吃豆腐會讓人變聰明，白菜是營養價值最高的食物……時間長了，孩子們不再挑食，身體也越來越好了。

落實班級管理

從心理學角度分析，兒童對事物的認知是直觀的、整體的，即能夠總體認識了解，但不注重細節。于是，我任一年級班主任和家長交流時，家長經常說的一句話就是：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”這就是由于父母不夠了解孩子的心理，在交流時考慮不到他們的認知能力。班主任在讓學生去完成某項任務時，一定要講清楚學生具體怎么做，否則容易事與愿違，學生很努力，卻沒做出想要的結果。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生明白老師的要求，并能夠順利完成任務呢？

從孩子的視角觀察事物，用學生們聽得懂的話，與他們平等交流，交流過程中，要注重細節教育。比如：洗抹布，要讓孩子們知道，只有抹布的揉搓、洗滌才能將臟的灰塵洗掉，再換清水沖洗，就能洗干凈了。我教他們洗抹布，大家一起交流、比賽，看誰把抹布洗得更干凈。以此類推，打掃衛生、物品擺放等工作，教師將做事要領給學生講明白，只要把要求的細節說到位，他們就能認真做好。筆者通過對學生日常行為的教育、管理和約束，不僅鍛煉了他們的觀察力，而且提高了他們的生活自理能力。

親近學生

深入了解學生，做到有的放矢，這是當好班主任的第一要務。教師要了解每一位學生的思想狀況，掌握明了他們的心理狀態，從學生的思想實際出發，對學生進行針對性教育。“感人心者，莫先乎情”，班主任要做到于細微處見真情，從心底關心孩子，熱愛孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！班級的小蔡同學，比其他孩子要小一些，很多時候，她屬于聽不懂話的，每當這時候，我會重新為她講一遍要求。她的父母長年不在身邊，她跟著爺爺奶奶生活，這學期奶奶又生病了。有時候看著孩子潦草的作業，我沒有發脾氣，而是找到孩子，問明情況，并且告訴她爺爺奶奶那么大歲數，身體不好，還要輔導她的學習，多辛苦啊！所以一定要好好學習，認真寫作業，少讓家長操心。她很懂事，鄭重地點點頭。有時早晨她沒梳頭就來上學，我會拿來木梳，親自幫她扎起小辮子。真誠地付出贏得了孩子的信任，家長的好評。還記得她給我寫的小紙條，上面寫道：“老師，您新苦了（老師，您辛苦了），謝謝您。”我一看就開心地笑了，畢竟只是一年級的孩子，能寫出這樣的話，雖然夾雜著錯別字，但這份心意足以令我欣慰不已。

加強家校聯系

接班后，我有空就深入到班級了解學生，跟他們聊天，漸漸地，學生越來越喜歡也越來越信任我這個班主任。每次學校開展的活動都認真準備積極參與，學生在活動中建立了自信，班級的集體凝聚力有了很大的提高。我還經常利用家訪、電話等多種方式和家長溝通，和家長共同探討教育孩子的良方。我的努力也得到了家長的認可和信任。越來越多的家長給我打來電話，或是利用放學時間和我交流孩子的學習、生活狀況，雖然有時只是簡單的嘮幾句家常，但折射出來的卻是家長對我的信任與支持。

非常喜歡這樣一句話：“付出越多，收獲就越多。”一路走來，一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。未來的日子里，我將繼續努力耕耘，在三尺講臺上，為教育事業貢獻我的綿薄之力。

（作者單位：吉林省吉林市龍潭區教師進修學校附屬小學）