如何使初中美術課堂興趣盎然

摘 要：如今，隨著新課程教育改革在我國的不斷深入，各學科教學的教育教學受到了前所未有的挑戰，如它要求教師更新教學理念、創新教學方法、以學生發展為出發點、展現學生個性特點，從而培養出具有鮮明個性特點的學生。筆者認為，初中美術教學，也應遵循以上教學理念，采取生動活潑的教學方式，讓美術課堂興趣盎然，讓學生學習的時候充滿活力，課堂教學也能取得高效效果。

關鍵詞：初中美術；興趣盎然；課堂導入；教學情境

當前的初中美術課堂，存在著教學方法傳統落后、學科地位低、學生學習興趣不高等問題，致使美術課堂的教學效率也一直處于低下狀態。所以，采取愉悅式教學方法，使美術課堂興趣盎然，激發學生的學習興趣和熱情，對于學生的長遠發展和美術教學效果的提高，有著極為重要的推動作用。那么，如何使初中美術課堂興趣盎然呢？下面，筆者就從以下兩方面，對此問題進行闡述。

一、精心設計課堂導入，激發學生濃厚的學習興趣

導入，是一節課必不可少的環節，良好的課堂導入，能夠快速吸引學生注意力，扣住學生心弦，使學生滿心愉悅地學習課堂知識。所以，在初中美術課堂中，我們應該對課堂導入進行精心的設計，營造一種輕松和諧的課堂氛圍，讓學生在上課一開始，就能進入想要學習的興奮狀態，并且在整節課中都以興致勃勃的心態進行學習。

比如，在學習《畫畫你我他》這一課時，一上課，我就給學生播放了背景音樂《同桌的你》，然后對學生說道：“同學們，進入初中階段，你們又有了一個新同桌，彼此會成為很好的朋友。那么，在多年以后，你會采取什么樣的方法來憶起你的同桌呢？”“寫作”“唱歌”“畫畫”……學生的回答各異，于是我繼續說道：“你們說的都很好，下面，就請你們對自己的同桌進行仔細的觀察，然后畫出你眼中的同桌。”這樣，我通過在上課一開始給學生播放背景音樂并與學生談論他們熟悉的話題，引起了他們的情感體驗，而且我引出的題目，學生也有十分強烈的參與感，激發了學生濃厚的學習興趣，進而在進行本節知識的學習時興致勃勃地投入，整節課的課堂氣氛也顯得輕松活躍，增加了課堂教學的趣味性。

二、創設直觀生動的教學情境，調動學生強烈的學習熱情

在初中美術教學中，除了使用傳統的教學工具，我們還可引入其他現代化的教學輔助工具，利用它圖文并茂、聲像并舉、動靜結合的方式，將美術教學內容以形象性的方式呈現在學生面前，創設一種生動直觀的教學情境，從而刺激學生的多重感官，讓學生產生如臨其境之感，調動學生強烈的學習熱情。

比如，在學習《喜慶吉祥的民間美術》這一課時，一上課，我就運用現代多媒體技術為學生播放了一段視頻——《剪紙姑娘舞蹈》，讓學生通過觀察舞臺背景和舞蹈，引出了本節課的課題，而后，我又運用現代多媒體技術給學生播放了多張民間美術的圖片和詳細的介紹資料，如刺繡、泥塑、年畫、皮影、壁畫、燈籠畫、木雕等等，屏幕上各色各樣的民間美術作品，由于其鮮艷的畫面和逼真的色彩，立即有效吸引了學生注意力，他們都目不轉睛地看著投影屏幕，不時發出了各種驚嘆聲…….這樣，我通過運用現代多媒體技術，創設了一種生動直觀的教學情境，讓學生直觀地看到了我國各色各樣的民間美術作品，調動了學生強烈的學習熱情，為我們整節課教學活動的順利進行做好了良好的鋪墊。

綜上所述，作為一名初中美術教師，我們一定要改變傳統落后的課堂教學模式，而是采取生動活潑的教學方式，營造和諧愉悅的課堂氛圍，增加美術課堂的趣味性，使美術課堂顯得趣味盎然，讓學生以快樂興奮的心態去學習美術知識，激發學生濃厚的學習興趣，如此，才能最大限度地提高初中美術的課堂教學效率，進而促使學生的長遠發展和全面發展。

參考文獻：

[1]王穎 《初中美術愉快教學策略研究》四川師范大學2012-02-09