分層遞進教學在職業中專體育教學中的運用

【摘 要】本文通過對分層遞進教學理論的分析，針對職業學校學生的特點，結合個人在職業中專體育分層遞進教學的實踐，論述了職業中專體育教學中運用分層遞進教學所應遵循的原則，旨在為職業中專體育教學全面推行分層遞進教學提供參考。

【關鍵詞】分層遞進教學；體育；職業學校

職業中專體育教學經過長期的探索和發展，初步形成了具有自身特色的教學和評價體系，然而隨著職業中專教育的發展和學生情況的變化，探索最佳的教學方式是職業中專體育教學面臨的重大問題。在查閱大量文獻資料和實證研究的基礎上，進一步探討在職業中專體育教學中運用分層遞進教學法應遵循的原則，將有利于這一教學法的全面推行。

1.分層遞進教學法在職業中專體育教學中的獨特作用

針對班級教學中學生差異懸殊的實際，我國教育工作者在總結個別化教學實踐經驗的基礎上，創造性地提出和實施了分層遞進的教學策略。“分層遞進教學”的理論依據是個別差異和因材施教理論、.布盧姆的“掌握學習”理論、維果茨基的“最近發展區”理論和巴班斯基的“教學形式最優化”理論。分層遞進教學法在職業中專體育教學中有其獨特作用：

1.1提高學生興趣，激發學生積極性

分層教學法根據學生實際情況科學的進行教學，每個學生都能夠在體育課中找到自己的角色，實現自身的體育價值，提高參加體育鍛煉的自信心，找回自尊心，因此，分層遞進教學法能夠有效的提高學生體育課的興趣，使學生自覺積極的參加到體育課中，對體育課的開展意義重大。……