足球游戲對小學生體育興趣的影響

體育興趣，是人們積極認識和優先進行體育活動的心理傾向，是經參與社會活動和實踐后，逐步形成和發展起來的。小學生正處于需要家長和學校進行正確引導和良好教育的重要階段。學生體育興趣的培養，有利于促進學生的健康發展，鍛煉其意志品質，樹立起終身體育價值觀，為自身發展打下堅實的基礎。本文探討和分析足球游戲對小學生體育興趣的影響，以期對體育教學有所裨益。

培養小學生體育興趣的作用

體育興趣是小學生對體育活動產生愛好和追求的主要心理活動，是促使學生進行體育活動的原動力。南宋理學家朱熹曾言：“教人未見意趣，必不樂學。”培養學生學習興趣的重要性，可見一斑。隨著素質教育的推進，學校體育課程不僅有了更豐富的內涵，也面臨著巨大的挑戰。新課標要求體育教師要提高“健康第一”的思想認識，幫助學生建立正確的體育意識，促進其身體和心理健康發展，加強適應社會的能力。要達成這樣的教學目標，就需要培養學生的體育興趣。

足球游戲的特點及影響

2015年2月27日，中共中央全面深化改革領導小組第十次會議審議通過了《中國足球改革總體方案》。方案不僅指出了足球的育人功能，還囊括了50條改革策略，對推進校園足球、促進足球技能與文化知識共同發展進行了詳細闡述。因此，教師要緊抓契機，通過校園足球提高學生的體育興趣。其中，足球游戲具有很強的激發作用。

足球游戲的特點 趣味性是足球游戲最顯著的特點。足球游戲能有效激發學生積極、濃厚的體育興趣。在足球游戲過程中，教師可講中外球星的趣聞軼事，激發他們的模仿欲望，培養運動興趣。足球游戲的另一個特點是對抗性，在游戲過程中，能充分體現出學生的耐力、體力和步法技巧，還能體現學生的一些戰術思維和進攻智慧。因此，在小學生足球游戲過程中，教師應當引導學生進行對抗性游戲，有針對性地培養小學生的競爭意識和團隊協作能力。

足球游戲對小學生體育興趣的影響 小學生活潑好動，單一枯燥或者技術要求較高的體育項目，既不能滿足他們的需求，也降低了參與體育鍛煉的積極性。而足球在體育項目中具有較高的知名度，普及率較高，學生從小可從各種渠道接觸到相關信息，與其他體育項目相比，也更容易促使小學生產生體育興趣。足球游戲的易控性、趣味性和娛樂性，能使體育課堂擺脫沉悶死板的教學氛圍，有利于建立良好的師生關系，提升學生學習的積極性，促使他們自發參與體育鍛煉，在玩中學習規則，掌握技能。

小學生體育興趣培養策略

加強師生互動 傳統體育教學以教師為主。學生的體育興趣具有局限性和不穩定性，在這樣的課堂氛圍下進行學習活動，無疑會使學生產生冷淡心理，不利于鞏固和發展學生的體育興趣。進行足球游戲時，教師要避免長時間進行足球技術教學，而應該把足球和更多具有趣味性的項目有機結合。一是單人游戲。每人一球，通過個人動作對球進行觸摸，提升小學生對足球的興趣，比如引導小學生用腳尖、腳后跟、頭頸顛球。在建立起初步球感后，可指導小學生用兩腳夾球進行仰臥腿舉、仰臥姿勢手拿球等游戲，但要注意強度適量；還可引導小學生滾球與追球，給予盡情奔跑的時間與空間，讓他們各自體會追逐足球的樂趣。二是雙人游戲。可引導學生進碰撞游戲，手背在背后，用身體相互碰撞，讓對方的球先落地為勝；還可讓學生背向站立或面向坐立，聽信號搶球。此外，還有帶球接力跑、老鷹捉小雞等游戲形式。教師要積極參與游戲，在游戲中對學生加以指導，吸引學生自主參與。

靈活運用多種方式 足球游戲的組織形式應靈活多變：在游戲過程中可以讓學生自行制定規則和玩法，自由選擇玩伴；在游戲后進行總結，由學生來進行評比和提出建議，讓學生充分表達自己的意見，滿足他們的好奇心和求知欲，真正做到“玩中學”。在足球教學中，運用足球游戲能調動學生學習的積極性，緩解學生的學習壓力。此外，足球游戲還能豐富學生的練習方式，提高學生的參與興趣，有利于學生掌握各種足球技能。如：通過“打鴨子”“足球式保齡球”“趣味顛球”“接力運球”“攔球搶斷”等游戲，可以幫助學生提高球性和球感，有效激發學生的體育興趣；“障礙帶球跑”“看誰射得準”等游戲，可以提升學生的足球基本技術，并作為一種游戲化的教學手段推廣，讓更多的學生在游戲中體會到足球的樂趣，提升足球運動的趣味性，使他們在游戲中漸漸習得足球技能。

比賽激勵，保持興趣 足球運動的對抗性和激烈性，要求將訓練中所學的技術和足球游戲相結合。在技術動作的教學中，教師要把每個技術動作在實戰中的意義講清楚，即在比賽中運用的方法、時機和作用，使學生對此都有明確認識。比如傳球技術，在初學時就應該注意讓學生利用腳的各個部位傳出不同的球，會用距對手遠側的腳來控制球。在活動中可穿插比賽進行實戰對抗，使學生熟悉使用基本動作，從而更好地保持學生對體育的興趣。

結束語

足球游戲，樂趣無窮。它能為學生的校園生活注入活力，激發學生的體育興趣，有利于他們的身心健康，并養成終身體育意識。

（作者單位：江蘇省南通市海安縣雅周鎮中心小學）