耕耘在音樂(lè)教育的沃土

有這樣一則教育故事：當(dāng)教師在桌上放一個(gè)紅蘋(píng)果，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)它的想象，結(jié)果，大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)藝術(shù)教育的學(xué)生只能說(shuō)出幾種答案，而經(jīng)過(guò)藝術(shù)教育熏陶的學(xué)生，能充分展開(kāi)想象的翅膀，可以引出幾十種“說(shuō)法”。由此可見(jiàn)，藝術(shù)教育能給孩子補(bǔ)充知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，尤其是音樂(lè)教育。好的音樂(lè)教育是無(wú)形的，也是提高學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)代教學(xué)必不可少的。

引導(dǎo)學(xué)生向往美好

我是一名普通的音樂(lè)教師。我深知：自己從事的工作一點(diǎn)也不平凡。音樂(lè)是美妙的。它可陶冶情操，啟迪智慧，凈化心靈。音樂(lè)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成健康高尚的審美情操與積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，形成健全和諧的人格。平凡的教學(xué)中，我曾有過(guò)不甘平凡的誓言：我愿以心為犁，耕耘在音樂(lè)教育這塊沃土；用音樂(lè)的甘泉，滋潤(rùn)學(xué)生心田。

著名教育家、我國(guó)兒童教育學(xué)奠基人陳鶴琴，曾建立并完善了中國(guó)化﹑科學(xué)化的兒童教育理論體系，構(gòu)建了現(xiàn)代中國(guó)兒童教育新結(jié)構(gòu)，被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”。他慈祥和藹，摯愛(ài)學(xué)生，被不同時(shí)代的學(xué)生所敬仰；他天性活潑開(kāi)朗，終身致力于實(shí)踐自己的“一切為了兒童”的思想。今天，提倡自主性學(xué)習(xí)、愉快教育，在小學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)游戲的作用，重視孩子實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這些都與陳鶴琴當(dāng)年的教育思想一脈相承。在現(xiàn)代小學(xué)教育中也要提倡“活的教育”。“活的教育”的目的就是做現(xiàn)代人，做愛(ài)國(guó)家、愛(ài)生命、愛(ài)大自然的現(xiàn)代學(xué)生。而音樂(lè)教育可以為此擔(dān)當(dāng)重任，這也是當(dāng)今對(duì)孩子進(jìn)行德育的目的之一。音樂(lè)教育可以引導(dǎo)學(xué)生與大自然、與社會(huì)的感情接觸，引導(dǎo)學(xué)生向往美好，同時(shí)也可將生活的美味還原給孩子。

開(kāi)設(shè)一扇窺望音樂(lè)殿堂的窗口

我所在學(xué)校地處鄂北山區(qū)小鎮(zhèn)。學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，受條件限制，音樂(lè)素養(yǎng)較低，但對(duì)音樂(lè)課十分熱情，每次音樂(lè)課都會(huì)早早來(lái)到教室。

望著一雙雙渴求的眼睛，我暗下決心：在全校營(yíng)造一個(gè)大音樂(lè)課堂，讓校園充滿(mǎn)歌聲，讓音樂(lè)的甘泉在純真的孩子心田流淌。為此，我首先找校委會(huì)協(xié)商，成立校園音樂(lè)廣播站，利用每天早、中、晚及課余時(shí)間，播放優(yōu)秀音樂(lè)，讓校園每天沉浸在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，使學(xué)生能夠在潛移默化中接受音樂(lè)的熏陶，音樂(lè)素養(yǎng)得到提高；然后，組織學(xué)生辦校園墻報(bào)，介紹音樂(lè)小知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)一扇窺望音樂(lè)殿堂的窗口；同時(shí)，還幫學(xué)校組建鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中積極參與，獲取更多器樂(lè)知識(shí)；此外，還利用學(xué)校舉辦美育節(jié)的契機(jī)，在低年級(jí)開(kāi)展“會(huì)唱十首優(yōu)秀兒歌”的競(jìng)賽活動(dòng)，在中高年級(jí)組織歌詠會(huì)，把全校學(xué)生帶入一個(gè)歡樂(lè)的海洋。校園生活由此悄悄地在發(fā)生著變化，地上的廢紙片不見(jiàn)了，學(xué)生口中的臟話(huà)少了，好人好事也多起來(lái)了，促進(jìn)了學(xué)校文明勤奮、整潔和諧、充滿(mǎn)生機(jī)的校園文化形成。

音樂(lè)教學(xué)，課堂是關(guān)鍵。為了搞好課堂教學(xué)，我苦練“內(nèi)功”：練琴法、鉆樂(lè)理、學(xué)舞蹈、啃教育教學(xué)新理論，努力做到以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。在音樂(lè)教學(xué)中，我努力做到以“趣”激活課堂，根據(jù)學(xué)生和教材特點(diǎn)，合理編排學(xué)生座位，精心設(shè)計(jì)教室布局，并在教學(xué)中采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的方式，使課堂活而有序，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善思。比如，在教學(xué)《小熊找家》一課時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)了歌曲中小動(dòng)物的卡通形象，又制作了小動(dòng)物頭飾，以音樂(lè)戲劇的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生因此學(xué)習(xí)興趣高漲。

教育如烹飪，細(xì)節(jié)是佐料

好的音樂(lè)課，猶如引導(dǎo)孩子們來(lái)到大自然中間，看藍(lán)天、白云、山巒、綠蔭，聆聽(tīng)風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴，尋訪(fǎng)潺潺流水，欣賞昆蟲(chóng)吟唱。這樣的音樂(lè)課，會(huì)讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，也必然使他們享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，還有益于培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度與熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好品德。而這些，則是其他課程無(wú)法傳授的。如果有一天，或面對(duì)金色的朝霞，或站在一望無(wú)際的草原，或面對(duì)“飛流直下三千尺”瀑布，有過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)的孩子就會(huì)體驗(yàn)到一種獨(dú)有的美感，產(chǎn)生一種激揚(yáng)向上的力量。這就是音樂(lè)蘊(yùn)藏的無(wú)盡奧秘。這要靠教學(xué)去培育，尤其要靠小學(xué)階段教師傾心啟迪。

教育如烹飪，細(xì)節(jié)是佐料。音樂(lè)能使生活有滋有味。在教學(xué)中，大量運(yùn)用細(xì)節(jié)語(yǔ)言，能將音樂(lè)課講得深透，以美充實(shí)課堂，展現(xiàn)音樂(lè)美的魅力，如涓涓流水滋潤(rùn)學(xué)生心田，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)得到美的享受。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受美，用歌舞去表現(xiàn)美，使課堂充滿(mǎn)美。如《時(shí)間像小馬車(chē)》一課，我讓學(xué)生模擬鐘擺和時(shí)鐘作節(jié)奏訓(xùn)練，并根據(jù)樂(lè)句內(nèi)容的不同，讓學(xué)生分四隊(duì)以小馬車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作進(jìn)行練唱，在載歌載舞教學(xué)中，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又接受了美的熏陶，達(dá)到了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)教研如同釀酒，只有經(jīng)過(guò)用心的釀制才能散發(fā)出真正的醇香。在音樂(lè)教學(xué)平凡的崗位上，用不懈的努力積淀一名教師應(yīng)有的內(nèi)涵：平凡而不平常，單純而不簡(jiǎn)單。

音樂(lè)是美麗的，對(duì)美的追求永無(wú)止境。在音樂(lè)教育這塊沃土上，我愿做一個(gè)勤奮的耕耘者，在音樂(lè)的田野上拋灑心血和汗水。

（作者系湖北省大悟縣芳畈鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）