高職高專院校班主任助理工作機制探索與實踐

摘 要：班主任助理是高職高專學生工作的重要補充，是輔導員和班主任的得力助手，是學生的良師益友。班主任助理工作機制的推行有利于全面細致地開展學生工作，使新生在較短時間適應學校環境。提高職高專班主任助理隊伍建設對策是：選拔時一定要嚴把入口關；在班主任助理的管理過程中，一定要注重對他們的教育、引導、考核和激勵；要加強對班主任助理的工作指導和工作方法技巧的培訓，在工作過程中使其學會統籌時間、增長知識、學會奉獻。

關鍵詞：高職高專；班主任助理；工作機制

中圖分類號：G45 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）23-0119-02

班主任助理工作機制并非一個新鮮事物，在我國西漢時期“次相授業”的傳道形式應該說是班主任助理工作機制的萌芽[1]。1998年，香港城市大學開始試行班主任助理制度，并取得良好效果，之后，香港的多數大學廣泛推行這項制度。經過多年的實踐與探索，學生自我教育、自我管理、自我服務的模式取得良好效果，受到高校管理者的認可，因此該項制度逐漸被一些高校廣泛應用。近年來，學校五年一貫制學生數量逐年增多，而五年制學生年齡偏小，學習自覺性不高，自律性不強，且班主任大多為一線教師，承擔著教學、科研等繁重任務，工作中難以全面兼顧。鑒于以上情況，學校經研究決定，在五年制基礎段班級推行班主任助理工作機制，以更好地維護學校的穩定和健康發展。

一、高職高專推行班主任助理工作機制的意義

所謂班主任助理制度，是指在高年級大學生中，按照自愿申請的原則，選拔思想政治素質過硬，學生成績優良，有一定團學干部管理經驗，并進行相應的專業培訓后分配給五年制新生班級，協助班主任對新生進行學習、工作、生活、思想等方面的引導與幫助的工作機制。班主任助理工作機制的推行對有效開展學生工作有著重要意義，對五年制學生文明素養的提升起到了積極推動作用。

（一）有利于全面促進學生工作的開展

隨著高校的不斷擴招，學生規模逐漸擴大，而且五年一貫制學生年齡普遍偏小，自我管理、自我約束能力不高，為班主任工作帶來極大的挑戰。而班主任助理制度的推行恰好能夠有效解決這一難題。一是班主任助理是由高年級品學兼優的學生來擔任，他們無論是思想上、學習上還是社團工作經驗上均可成為學生學習的榜樣，促使學生積極進取。二是班主任助理與學生朝夕相處，能夠在第一時間掌握學生的思想動態，及時發現并解決工作中的問題，是師生之間的橋梁和紐帶。三是班主任助理制度的推行有利于推優建黨工作的開展。由于班主任助理多是由學生黨員或入黨積極分子擔任，在他們的工作過程中，會有意無意地向學生進行黨的知識滲透與教育，同時他們先進的行動力也時時刻刻影響著新同學，為他們的成長樹立了榜樣。

（二）有利于新生盡快轉變角色，適應學校環境

由于高職高專與初中的教學和管理存在較大的差異，新同學入校后對學校生活、學習環境一時難以適應。而班主任助理都有過此種經歷，非常清楚新生入校時在生活、學習和工作中容易遇到的難題，需要哪些幫助。一方面，班主任助理能以自身或身邊的同學為例，幫助新同學掌握人際交往的技巧與方法，正確處理師生之間、同學之間與室友之間的關系，提高自理能力，主動轉變角色。另一方面，班主任助理對本專業有較詳細的了解與認知，他們可以結合自身學習經驗幫助新生掌握較好的學習方式方法，明確學習目標，盡快調整自己的生活狀態，適應新環境，形成良好的班風、學風。

（三）有利于全面提高班主任助理的綜合素質

班主任助理既是學生又是管理者。作為一名品學兼優的學生，無論在生活中還是學習中，他們嚴于律己，勤奮刻苦，為他人樹立了榜樣作用。作為一名學生管理者，在班級管理的過程中鍛煉了他們發現問題、解決問題的能力，提高了表達溝通能力，增強了服務意識與責任意識，提升了自信心，激發了自身潛能，在此過程中也實現了“自我教育、自我約束、自我管理”的能力，切實提高了學生的綜合素質，為以后走出校門、適應社會做好充分的準備。

二、高職高專班主任助理的工作職責

一是協助班主任做好日常管理工作。根據學校和系部要求，及時準確地傳達各種工作任務。在新生入學初，帶領新生盡快熟悉校園環境，接受入學教育、參加軍訓等。待一切進入正軌之后，指導新生定期召開主題班會，引導新生遵守校規校紀，做好早鍛、早晚自習的考勤和教室、宿舍衛生評比，注意安全教育與管理，注重新生文明禮儀的養成教育。二是協助班主任做好學生思想政治教育工作。經常深入學生中，了解和掌握學生的思想、學習、生活、健康等狀況，發現學生存在的難題，及時做好疏導工作，必要時向班主任或分管領導匯報。三是開展好學習經驗交流會。定期召開學習經驗交流會，向新生傳授學習經驗，端正學習態度，改進學習方法，有計劃地幫助學習有困難的學生，形成良好的班風學風，實現角色轉變。四是開展豐富多彩的文體活動。根據專業特色和學校活動計劃，有創造性地開展課外活動，調動學生參與活動的積極性，豐富課余生活。五是協助班主任做好新生班委的成立與組建。班主任助理要多深入學生，全面了解學生特點與特長，推選優秀學生作為班干部，加強對班干部的培養與管理，提高班干部的工作能力，保證班級學生干部組織的有序運行。

三、高職高專班主任助理工作的實踐探索

學校自2012年開始在五年一貫制基礎段班級設立班主任助理，并步入常態化和制度化，通過近三年的實踐探索，從選拔、培養、考核等環節逐步做好班主任助理隊伍的建設與管理。

（一）班主任助理的選拔

1.選拔要求

班主任助理的選拔主要從思想品德、學習成績、工作能力和責任心等方面綜合考慮。具體要求如下：本系大二、大三學生，同等條件下學生黨員優先考慮；具有良好的思想品德和政治修養，責任心強，有奉獻精神；學習成績優異，熱愛學生工作，有一定的學生管理經驗；具有較強的溝通能力、人際交往能力和組織管理能力；身心健康，對心理健康教育有一定的了解。

2.選拔程序

選拔程序遵守全面考察、重點突出、保證質量的原則。其具體程序如下：根據學工處通知要求，五年一貫制基礎段班級每班配備兩名班主任助理，招聘人數在全系公布；學生自愿報名，填寫《班主任助理報名表》；各系根據需要自行組織面試，確定班主任助理名單，并予以公示；對新上崗班主任助理進行培訓，培訓合格者頒發聘書，聘期為一年。

（二）班主任助理的培訓與培養

首先是班主任助理的崗前培訓。班主任助理經面試合格并公示無異議以后，由分管學生工作的系主任、團總支書記、輔導員對選聘的班主任助理進行崗前集中培訓。培訓內容包括系部學生工作指導思想，學校規章制度，班級日常管理內容，班委會的組建與培養，學生宿舍管理制度，獎學金、助學金、免學費的評選與發放程序等，通過培訓使班主任助理深刻領悟學校各項管理規定的意義，能夠教育引導新生遵守學校各項管理規定，養成良好的行為習慣。其次是班主任助理的在職培養。主要針對班主任助理在工作中遇到的問題進行培養，包括班主任工作方法與技巧，突發事件的處理，時間統籌方法，學習與工作的關系協調，心理輔導技能等。最后是定期召開交流會。針對班主任助理工作情況，定期召開例會或工作經驗交流會，談體會話心得，相互促進，共同提高。

（三）班主任助理的管理、考核與獎懲

班主任助理由系部負責管理、考核，并進行工作指導，考核分為月考核和學期考核，考核內容為工作態度、工作量、工作能力和工作成績，考核等級分為優秀、良好、合格和不合格四個等級，考核結果每月定時報學工處審核。考核成績=輔導員評價（20%）+班主任評價（25%）+學生評價（25%）+所帶班級日常表現（30%）[2]。對于考核優秀的班主任助理給予表彰；對于考核一般的班主任助理要加強教育與引導，激發工作熱情，改善工作方法與技巧，激勵其不斷進步；對于考核不合格的班主任助理要查明原因，若因主觀因素造成重大事故者應予以解聘，并通報批評。為了提高班主任助理的工作熱情，每學期根據考核結果給予班主任助理一定的物質獎勵，并頒發“優秀班主任助理”證書。當然，對于班主任助理的獎勵應以精神鼓勵為主，全面提高學生的奉獻精神和思想覺悟。

四、進一步推進班主任助理隊伍建設的思考

經過兩年多的實踐探索，學校五年制基礎段學生管理工作取得了明顯成效，及時解決了學生學習、生活中遇到的難題，提高了班主任助理的綜合素質，減輕了班主任的工作負擔。但在實踐中還存在一些不足和值得探討的地方。一是由于班主任助理工作經驗不足，思想不夠成熟，對問題的認識和理解不夠全面，工作中難免會出現隨意性，從而誤導學生，帶來消極影響。因此，在班主任助理的選拔時一定要嚴把入口關。二是部分班主任助理工作中缺乏規劃性、延續性、長遠性，主要表現在“前緊后松”，工作熱情“先高后低”[3]。當所帶班級的班委和團支部正式成立后，他們逐漸減少了與學生的聯系，甚至徹底放手。所以，在班主任助理的管理過程中，一定要注重對他們的教育、引導、考核和激勵，避免虎頭蛇尾現象的發生。三是班主任助理是學生管理者，同時另一重要的角色是學生，他們也要面對繁重的學習任務，各種團學活動，面對以上種種壓力，有些班主任助理難以巧妙協調學習和工作的關系，在處理學生問題時往往顧此失彼，甚至影響了自己學業成績。因此，要加強對班主任助理的工作指導和工作方法技巧的培訓，在工作過程中使其學會統籌時間、增長知識、學會奉獻。

總之，班主任助理工作機制推動了師生的共同成長，彌補了學生工作中的不足，在今后的工作中還應全面貫徹學校班主任助理工作制度，通過實踐不斷完善班主任助理管理辦法，使之更加成熟并加以推廣。

參考文獻：

[1]王雅靜，齊寧，袁海萍.“創新導生制”的探析與實踐[J].高校輔導員，2012（1）：45.

[2]丁璐，程士濤.高校推行新生班主任助理制度的探索與思考—以成都學院為例[J].長春教育學院學報，2012（2）：132.

[3]吳學亮，張禹.班主任助理工作機制在高職院校的探索與實踐[J].浙江工貿職業技術學院學報，2012（12）：33.