發(fā)揮主體作用 提高作文水平

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生是學(xué)寫作文的主人。只有發(fā)揮了他們的主體作用，才能有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性，寫好作文。在習(xí)作中，許多學(xué)生常為寫作文選不到新穎的材料而苦惱，只好選一些陳舊的素材來寫。我認(rèn)為只有充分重視學(xué)生在作文教學(xué)中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性，才能使學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”及“我主動(dòng)愛寫”。只有這樣，才能寫出有創(chuàng)意的好作文。

針對(duì)作文教學(xué)中教與學(xué)的矛盾，帶著“怎樣才能是小學(xué)生喜歡做作文”這個(gè)題目，我進(jìn)行了探討和作文教學(xué)實(shí)踐，就個(gè)人認(rèn)識(shí)和做法介紹如下。

一、在動(dòng)口中發(fā)揮學(xué)生的主體作用

讓學(xué)生想說、敢說、愛寫、動(dòng)口，既能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，又能在作文教學(xué)中發(fā)揮他們的主體作用，為此，我在作文教學(xué)中經(jīng)常開展“講故事”和“說課”等活動(dòng)。每次活動(dòng)前都要設(shè)“主講人”并且指導(dǎo)他們讀書.看報(bào).做準(zhǔn)備。在講和說時(shí)，我點(diǎn)撥“主講人”如何講的更好;等他們講完，我又引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)“主講人”的成績(jī)進(jìn)行評(píng)說，并從中產(chǎn)生下次活動(dòng)的“主講人”，使全班同學(xué)都能登臺(tái)“亮相”。學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來了，他們的寫作水平就有了很大的提高，激起了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的口頭作文能力。

學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)起來后，還需要加以保護(hù)和鞏固，這樣，才能使之持久，使之成為一種自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我十分注意：

（1）熱情鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽地說和寫。不給學(xué)生訂框框，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，正面鼓勵(lì)，以肯定為主，不抹殺學(xué)生創(chuàng)造的火花，讓學(xué)生敢說.敢寫。

（2）提供優(yōu)良條件，讓學(xué)生高興地展示小作文，可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，讓學(xué)生們想寫，愛寫。為此，我除推薦佳作和報(bào)刊外，還在教室的“學(xué)習(xí)園地”里，讓大多數(shù)學(xué)生的佳作都得以展示。

（3）分層教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)都充滿自信。有些表達(dá)能力差的孩子缺乏自信，拒絕發(fā)言。我針對(duì)不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)老師的問題動(dòng)口，從而讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)成功的快樂，充滿寫好作文的信心。

二、在自由想象中發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在智力.能力.興趣等方面都有一定的差異性。為發(fā)揮他們的主體作用，俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有實(shí)際體驗(yàn)，只憑空想象是寫不出好文章的，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，觀察一些自然現(xiàn)象，讓學(xué)生親眼目睹和親自體驗(yàn)一些生活，擴(kuò)大他們的視野，這樣他們寫這類文章就會(huì)寫的真實(shí)生動(dòng)。有一次我擬了一個(gè)《我的x x》的題目，讓學(xué)生補(bǔ)充題目，自己去寫，讓他們各顯其能，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，表達(dá)自己的心聲。由于學(xué)生們寫得都是自己親身體驗(yàn)的事，所以寫的真實(shí)生動(dòng)。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文字表達(dá)時(shí)機(jī)

留心周圍事物，樂于表達(dá)，不拘形式地寫下見聞、感受和想象。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生作文的具體要求，可以讓每名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)大小不一、薄厚不同的日記本作為自己的作文選集，自己為這本文選命名、涉及版面、插圖，把自己認(rèn)為寫的最好的文章抄入本內(nèi)，在同學(xué)間展示、交流，對(duì)自己滿意的文章可以讓家長(zhǎng)在作文上寫上批語，夸夸自己，進(jìn)行文字鼓勵(lì)。給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)展示平臺(tái)，充分表現(xiàn)他們的個(gè)性和審美，培養(yǎng)他們的自信心。為了提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，不要放過每一次大型活動(dòng)。看電影、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加公益勞動(dòng)等，活動(dòng)后都應(yīng)要求學(xué)生把感受記錄下來，引導(dǎo)他們觀察生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活。

嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行“文字寫生”也是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的有效方法，就是由一名同學(xué)做模特，在全體同學(xué)面前作出一種表情，擺出一種姿勢(shì)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察后用文字表達(dá)出來。除此之外，寫觀察日記讀給同學(xué)們聽，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好辦法。

四、在批閱作文中發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生對(duì)作文有了一定的認(rèn)識(shí)，而且也產(chǎn)生了濃厚的興趣，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓學(xué)生和我一起批改他們的作文，提問學(xué)生審題視角，組織材料的方法，自己是怎樣想的，又是怎樣做的？我因人而異加以評(píng)析批改，如果不能面批，就把學(xué)生分成四人一組，讓一個(gè)讀作文，其他同學(xué)邊聽邊議邊改，然后我根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，并在全班講評(píng)。使他們都感到有說不完的話可寫，而且還感到有寫不完的話。如有的學(xué)生這樣說：老師和同學(xué)都很看重我的作文，批改仔細(xì)，討論認(rèn)真，也讓我知道了下一次該怎么寫，我一定要努力，寫出更多更好的作文。

實(shí)踐證明，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生由消極作文發(fā)展為主動(dòng)作文。總之，作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，只要我們掌握正確的方法，從實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)留心，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行有效的作文教學(xué)，學(xué)生的作文就一定會(huì)精彩起來。