小學數學教學常規所感

作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，反思一下自己平時駐足的課堂到底離有效教學有多遠？我們數學教研組通過兩個課時的學習和交流，對小學數學教學常規工作有了全新的認識。通過學習我們認為作為教師應該把勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學摘記，提高自己的教學水平，促進自身發展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

首先要充分做好課前準備，認真鉆研教材，做到心中有數。

上課前要整體把握教材，全面了解教材內容和目標，分析各冊教材中相關單元的聯系與區別，明確目標定位，確定教學目標，并充分查閱資料，準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習慣等。

上課時，只有對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。反思自己的課前準備工作，發現有時候由于對教材的鉆研不夠，導致課堂上很多教育契機沒能有效利用，只能將一些作業中反映出來的問題放到課后作業整理時進行講評，這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時間，必須認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。要根據學習主題要求和學生特點創設適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，幫助學生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主，中高年級適宜增強問題探究式教學。另外對于課前的準備工作，我們還結合學校現在的課間鈴聲，提倡提前2分鐘進課堂，因為數學課很多時候需要用到實物投影，提前進入教室可以使教師能更充分地做好課前準備，而且也能使學生盡快進入上課狀態。

其次課堂教學是每位老師的生命，在平時的教學中應該讓課堂充分體現生趣，吸引學生，講究教學的藝術，體現數學的樂趣。反思自己平時教學，有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這個過度語就說這個。而且有時候發現自己還有一些廢話，有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

《常規》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態的藝術、學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態。

再次，課后反思也必不可少，它是對自己整節課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思考。

成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我們教研組成員就更注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

作業，作業是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環節，因此要重視學生的每次作業。我們數學組提出教師進行下水作業，一定要提前做好學生要做的作業，并對習題進行有效篩選，預測學生可能出現的問題，在課堂上合理安排時間，進行講解，這樣學生作業的有效率可以有所提高。另外我們重視每次錯題的分析和整理。教研組要求教師針對學生出現的易錯題和典型題進行收集，學期末整理成冊，這樣可以有效整合教學資源，也能使教師之間更好的實現資源共享。

在學習中我發現對于學生的作業布置，也還存在一些問題，形式較單一，如何充分發揮作業的作用需要進一步加強。多樣的作業形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。

學習常規，最終就是為了認真落實，我們要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，這需要我們每一位教師持之以恒，認真對待。