對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的幸福與傷痛，也就意味著我們手中這許許多多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全都對(duì)未來(lái)抱著憧憬和幻想，故而我們的教育應(yīng)該讓孩子們有健全的人格和良好的情緒能力。而這一重任將落在我們的班主任肩上。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)。結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：一個(gè)人事業(yè)上的成功取決于他性格上的偉大。眾所周知，毛澤東性格開(kāi)朗，心胸寬闊，最終成就了一代偉人，而希特勒生性多疑，心胸狹窄，濫殺無(wú)辜，終究落得世人唾棄的下場(chǎng)。為此，我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為，久而久之，良好的行為也就成了一種習(xí)慣。而習(xí)慣也就形成了一種性格，而性格上的偉大也就決定了事業(yè)上的成功。優(yōu)秀、出色的性格可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)：

1、自尊

自尊是成功中不可缺少的性格，所有的孩子都希望得到表?yè)P(yáng)和重視，為此，讓班級(jí)中的每位同學(xué)都成為管理者，誘發(fā)孩子的歸屬感，自豪感和責(zé)任心，使他們產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而驅(qū)使他們積極為班級(jí)服務(wù)，珍惜班級(jí)的榮譽(yù)感，重視自身與集體的價(jià)值，也就是把班內(nèi)瑣碎的工作分配到個(gè)人，構(gòu)建人人都是管理者的格局，培養(yǎng)他們的自尊心，以取得良好的激勵(lì)效應(yīng)。

2、自信心

正如所有的孩子都希望得到重視一樣，所有的孩子都希望得到鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，那唯一的秘訣就是贊賞教育，及時(shí)告訴孩子：“你真棒！”，“你能行！”等等。從而讓孩子樹(shù)立自信心。

3、認(rèn)真負(fù)責(zé)

世界上最可怕的就是“認(rèn)真”二字，“路雖遠(yuǎn)，行則必至;事雖難，做則必成”，只要孩子本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去做事，相信他們一定能做的最好。

4、自我控制

初中生在生理上已趨成熟，他們?cè)谇楦猩弦餐恰靶叽鸫鸬拿倒屐o悄悄的開(kāi)”，人非草木，孰能無(wú)情，有情就有沖動(dòng)。同樣他們的情緒也會(huì)反復(fù)無(wú)常，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)戀。老師和家長(zhǎng)如果忽略了青春期的教育，陰霾便會(huì)產(chǎn)生。相反，如果我們走近學(xué)生，尋找打開(kāi)心扉的鑰匙，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制，眼前將會(huì)出現(xiàn)一片藍(lán)天。

5、挫折忍受力

一個(gè)從小學(xué)到高三都是第一名的學(xué)生，在考入清華后，因?yàn)槿瞬艥?jì)濟(jì)，壓力過(guò)重，難以面對(duì)，最終接受精神病治療。人生之路并非一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵在于我們引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)。

二、提高學(xué)生自身的素質(zhì)

當(dāng)今中敘述往往體質(zhì)較差，適應(yīng)環(huán)境的能力弱，人際關(guān)系不夠和諧，幸福感不足，責(zé)任感比較淡薄，甚至存在攀比之風(fēng)。為此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得感恩，學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義，并學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體。

寵辱不驚。失意不必沮喪，得意不可忘形。無(wú)故加之而不怒，猝然臨之而不驚。

要善于和有不同意見(jiàn)的人溝通。首先要考慮，對(duì)方的合理性在哪里？對(duì)于自己不喜歡甚至很討厭的人，也要能夠溝通。

要學(xué)會(huì)換位思考。站在對(duì)方的角度來(lái)考慮問(wèn)題。不可站在自己的角度把問(wèn)題看死了。

把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)會(huì)有矛盾出現(xiàn)，要及早處理，不要回避矛盾。

要能忍受得了委屈。給你制造委屈的人，必有他的失察之處，原諒他的失察。并找機(jī)會(huì)解釋。要笑著給他講，“現(xiàn)在我可以給你解釋嗎？”，“我以后解釋好嗎？”

要耐得住寂寞。

要允許或著說(shuō)容忍別人的缺點(diǎn)。如果看到別人有明顯的毛病，不要立刻去批評(píng)人家，笑話人家，諷刺人家。而是要反思：我是否也有這樣的毛??？

要善于反思。子曰：吾日三省吾身。每經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)間段，每經(jīng)過(guò)一個(gè)事件，都要反思得失利害。甚至觀察到的社會(huì)現(xiàn)象，都要聯(lián)系自己進(jìn)行反思。

三、讓學(xué)生擁有理想和信念

21世紀(jì)最大的悲哀不是地震、水災(zāi)，更不是原子彈在什么地方爆炸，而是當(dāng)代中學(xué)生雖思想活躍，視野開(kāi)闊，但學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差，價(jià)值觀和信仰從單一走向多元化。老師們叫苦不迭，老辦法不好用，硬辦法不敢用，軟辦法不管用，新辦法不會(huì)用，究其原因，是學(xué)生們沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理念。孰知“理想能帶來(lái)幸福和快樂(lè)”呢？正如溫總理在湖南大學(xué)校慶上的講話“關(guān)注天空，仰望天空”一樣，如我們能幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，鑒定的信念和世界觀，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

四、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志

梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！眻?jiān)韌不拔之志是成功的必要條件。一個(gè)被譽(yù)為神童、天才的孩子能堅(jiān)持11個(gè)小時(shí)坐在鋼琴前，且彈奏同一首曲子，用這些具體的實(shí)例教育學(xué)生，鍛煉他們的頑強(qiáng)意志。

五、學(xué)校教育與家庭教育的溝通

教育如同一個(gè)爬坡的車輪，這個(gè)車輪是由學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面共同組成，這就意味著孩子教育不僅要靠學(xué)校，還要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，還可召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)然并不是要告孩子的狀，成績(jī)不理想啊等等。因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)并不能說(shuō)明什么，既說(shuō)明不了過(guò)去，又展望不了未來(lái)，而是為了了解孩子在加的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同教育、管理孩子，讓他們有良心、有善心、愛(ài)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到情商與之上的統(tǒng)一。

總之，作為班主任，只要我們心中有愛(ài)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，臉中有情，多一份微笑，能給予學(xué)生各種鼓勵(lì)，努力構(gòu)建和諧的班集體，相信培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。