打造語言出美文

教學(xué)目標(biāo)：體味優(yōu)美語言的魅力，掌握塑造語言美的方法。

教學(xué)設(shè)想：能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無形為有形。

教學(xué)方法：講練結(jié)合（點(diǎn)撥為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線）

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，韓愈提出“詞必己出”、“務(wù)去陳言”，杜甫追求“語不驚人死不休”，高考作文對(duì)語言的要求是“有文采”。都是講的在語言上要下工夫。語言是思想的“外衣”，文章的“肌膚”，表情達(dá)意的“工具”。在高考閱卷過程中，有文采的作文理所當(dāng)然更有可能受到閱卷老師的青睞。因此我們要認(rèn)真錘煉自己的語言，使作文語言富有表現(xiàn)力。

二、高考高分作文展示

1、出示2010年全國(guó)卷Ⅰ高考作文題

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：選準(zhǔn)角度，明確 立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、展示優(yōu)秀作文

滿身花雨又歸來

滄海霽月，落崖驚風(fēng)。一花一世界，一葉一菩提。在燈紅酒綠的都市中，在余音繞梁的低回處，在清風(fēng)送爽，點(diǎn)點(diǎn)星光之下，人，如同窗外的簾燕，在歸途中幾度徘徊。

能見證人類在現(xiàn)代化的大路上越來越遠(yuǎn)的一個(gè)代表性群體之一便是貓。曾幾何時(shí)，貓已經(jīng)從肩負(fù)重任的衛(wèi)家戰(zhàn)士蛻變成養(yǎng)尊處優(yōu)的寵兒。當(dāng)我們高唱“老鼠愛大米”的時(shí)候已激不起貓的半點(diǎn)兒斗志——它早已轉(zhuǎn)變了習(xí)性，愛上了魚。是什么使貓失去了捉老鼠的本能？又是什么使貓從獵人變成獵物？我想說“不”，貓決不是坐享其成的觀望者，它的體內(nèi)還潛存著奮斗的本能。

隨著歷史的飛躍和時(shí)代的變遷，人類用雙手創(chuàng)造出生生不息的文明。文明的力量是偉大的，它不僅存在于精神，更滲透進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)等物質(zhì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，這不僅僅大幅度提高了人類的生活水平，也在很大程度上改善了人類的生活環(huán)境。我們不否認(rèn)這種變化帶給人類的優(yōu)越，但伴隨著進(jìn)步而來的種種矛盾也日益突顯。而對(duì)優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，人們失去了奮斗的本能，越來越不愿勞動(dòng)，甚至恥于勞動(dòng)。各種高端科技產(chǎn)品及機(jī)器都以代替人類勞動(dòng)為主要目標(biāo)。殊不知，雙手的解放引發(fā)了思維的惰性。奮斗與勞動(dòng)是大自然賦予的本能，而自然的本能在逐步褪去了，也標(biāo)志著人類作為一種自然的生物卻脫離了自然，離自然越來越遠(yuǎn)。

春來花自青，秋至葉飄零，這便是自然留給我們的本能。情感也是如此。

這是倉(cāng)夾嘉措留下的詩句，也是他對(duì)于人性本能不可抗拒的寫照。他充滿傳奇色彩的一生，全是為這種本能而活。他不貪戀權(quán)位，更不為財(cái)富而誘惑，他的心，時(shí)時(shí)刻刻尋找人間最真實(shí)的情感，他把人間的至真至愛，把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致。

問佛：為什么總也遺憾？佛曰：沒有遺憾，無法體味幸福。問佛：為什么下雪總在夜里走在佛曰：美好的東西總在不經(jīng)意間流走。

倉(cāng)夾嘉措這樣問，人類也這樣問，因?yàn)槲覀兛偸窃诿篮弥辛粝逻z憾，正如我們已淡去的本亂。

貓被誘惑蒙蔽了雙眼，忘記了本能。但我相信，人不會(huì)在科技的溺愛下失去追逐真性情的天性，更不會(huì)失去奮斗的本能。人是一只簾燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依舊滿身花雨又歸來……

點(diǎn)評(píng)：這是一篇融感性和理性于一體的美文，美在標(biāo)題，美在畫面，美在立意，作者由物及人，呼吁人們不要忘本要追求本真，活出真性情。能將一篇漫畫作文寫得如此詩情畫意，實(shí)為不易。這篇文章除了以上這些優(yōu)點(diǎn)外，它的語言也值得我們學(xué)習(xí)，同學(xué)們看看這篇文章在語言上有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答作者的寫作技法。

小結(jié)：正是作者合用多法，使其語言極具表現(xiàn)力，也是其成功的一個(gè)至關(guān)重要的因素。

三、解讀考綱

高考《考試說明》關(guān)于“有文采”是這樣描述：詞語生動(dòng)，句式靈活;善于運(yùn)用修辭手法;文句有意蘊(yùn)。要做到使文章“有文采”，就要摒棄枯燥乏味干癟的信息語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力的語言。

例如：她很憂愁——請(qǐng)用一句生動(dòng)形象的話來強(qiáng)調(diào)她的憂愁。

她是一枝孤單的水蓮花，憂愁宛如層層水霧將她籠罩。（借用比喻）她的憂愁“剪不斷，理還亂”，恰如春水綿綿不絕，欲說還休。（借用古詩詞）

過渡語：這節(jié)課我們就從修辭和引用化用詩句的角度學(xué)習(xí)打造語言的方法，方法不在多，關(guān)鍵是學(xué)有所用，用得自然，貼切，生動(dòng)。

四、技法指導(dǎo)

我們首先來看看巧用修辭，請(qǐng)同學(xué)們看例一，大家齊讀一遍，進(jìn)一步感知語言文采的魅力。

巧用修辭

【例1】愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

提問：你認(rèn)為這一段文字語言上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流）

（1）比喻？將什么比作什么？有什么好處？——它使語言生動(dòng)形象，具有形象美。

（2）排比？有什么好處？——讀起來瑯瑯上口，富有氣勢(shì)，讀起來很有感染力，具有氣勢(shì)美。二者合用形象開闊。由上面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：特點(diǎn)：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢(shì)之美）

【例2】品讀人生，要先學(xué)會(huì)品讀他人，進(jìn)而學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明電燈;越王勾踐品讀喪國(guó)的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱;蘭斯·阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場(chǎng)。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在浴火中涅盤重生。