談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化融合

隨著社會的進(jìn)步，物理教學(xué)從以前的“一支粉筆，三尺講臺”的教學(xué)模式走進(jìn)了物理實(shí)驗(yàn)室，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，更是物理教學(xué)中關(guān)鍵的一種方法。但在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在著如現(xiàn)象不明顯，耗時過長，部分實(shí)驗(yàn)很難驗(yàn)證等局限性。這讓我們意識到單純用傳統(tǒng)的教學(xué)模式還不夠，還需要適當(dāng)引入信息化的教學(xué)來豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此物理實(shí)驗(yàn)和信息化融合在物理教學(xué)中勢在必行。兩者相輔相成，共同改進(jìn)物理教學(xué)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的意義

（一）實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。物理實(shí)驗(yàn)在課堂中可以幫助學(xué)生理解概念，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。它可以變抽象為直觀，變枯燥為生動，變無趣為有趣，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的能力。

（二）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性

受學(xué)校環(huán)境和條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)根本無法演示;有些實(shí)驗(yàn)，操作起來需花費(fèi)太多的時間，效率不高;有些實(shí)驗(yàn)，教師演示不能讓班級同學(xué)都觀察清楚現(xiàn)象，因而達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的;有些物理實(shí)驗(yàn)，如危險(xiǎn)的儀器設(shè)備、場面或儀器的裝配，學(xué)生是不可能身臨其境的;而有些實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生不能親自觀察到的，如微觀粒子的運(yùn)動，還有一些學(xué)生們只知道其工作原理，而工作過程卻難以想象。面對這些狀況，教師則采取用語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或運(yùn)用掛圖的方式幫助學(xué)生理解，但單一的語言敘述和掛圖往往不能讓學(xué)生很好的理解，而走向死記硬背的學(xué)習(xí)誤區(qū)，偏離了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。

二、信息化教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，沖擊著教育觀念的改變和教學(xué)手段的提高，而信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，各類電教手段具有直觀形象、生動鮮明、反饋及時等優(yōu)點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)手段不能比擬的，是貫徹素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)改革的重要途徑。信息化教學(xué)對物理教學(xué)過程、課堂信息量和師生之間的交流將產(chǎn)生較大的影響，投影媒體具有直觀性強(qiáng)，操作簡單的優(yōu)點(diǎn);視聽媒體生動形象，可以跨越時空;計(jì)算機(jī)媒體可變抽象為形象，變微觀為宏觀，因而在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面發(fā)揮著重要作用。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化融合的益處

（一）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化相融合可以豐富教學(xué)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過豐富多彩有趣生動的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析歸納物理概念及規(guī)律，但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，還有實(shí)驗(yàn)條件的限制，一些實(shí)驗(yàn)的可視性差，現(xiàn)象不明顯，進(jìn)而無法完成整個實(shí)驗(yàn)過程。而通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，或是運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)來讓同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)視頻就可豐富物理實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)過程的交互性及現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)信息生動、形象的特點(diǎn)，可使物理課堂教學(xué)多樣化、趣味化、民主化，為學(xué)生主動參與、自由發(fā)揮，提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想創(chuàng)設(shè)了生動活潑的氛圍。

（二）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化相融合可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中階段，學(xué)生對物理學(xué)科感到既陌生又好奇，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)物理的興趣就顯得非常重要，利用信息化展現(xiàn)一些生動、形象、直觀的畫面就可以使枯燥、抽象、呆板的物理教學(xué)變得生動有趣。通過信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，課堂內(nèi)外參與意識會增強(qiáng)，對知識的理解掌握程度會加深，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動手能力、創(chuàng)新能力均會取得很大的進(jìn)步。

（三）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化相融合可以達(dá)到教學(xué)高效性

打造高效課堂，是當(dāng)今教學(xué)的趨勢。一個高效率的物理實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生在僅有的課堂45分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，并且能很好的掌握所學(xué)知識，教師能輕松地應(yīng)對，把握教學(xué)重難點(diǎn)更好的讓學(xué)生理解。這就需要將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化相融合。

1、信息化的教學(xué)能使課堂容量增大，能極大地提高課堂教學(xué)效率

以前做一個教師演示實(shí)驗(yàn)需要很長時間，加上需要得到普遍結(jié)論還需要進(jìn)行多次試驗(yàn)，等把各種情況都演示完恐怕也就要下課了，而將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化融合可以大大縮短時間，并能完成多組實(shí)驗(yàn)。

2、運(yùn)用信息化的教學(xué)方式能更好的突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率

初中物理實(shí)驗(yàn)中有許多抽象復(fù)雜的物理知識，學(xué)生因時間和位置的限制而難以理解，這是我們教學(xué)的難點(diǎn)，更是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)物理的障礙。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)的難點(diǎn)上很難有所突破，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙也比較困難，而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在方法、時間、空間和地域上的限制。通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可以分解教學(xué)難點(diǎn)，模擬動畫，做到化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單、化遠(yuǎn)古為眼前，最終達(dá)到化難為易，從而便于學(xué)生自主理解、記憶和掌握的目的。

四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化融合需注意的問題

在實(shí)際的物理課堂教學(xué)中，許多教師是根據(jù)課件來教學(xué)，使自己被課件牽著走，制約了自己的教學(xué)節(jié)奏，不能做到課堂的靈活運(yùn)用。這就需要教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)課件視頻等信息化教學(xué)手段，做到因人而異，更好的體現(xiàn)兩者的融合性。

大部分物理教師都能認(rèn)識到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越性，也有運(yùn)用計(jì)算機(jī)的積極性，但由于對計(jì)算機(jī)的性能不掌握，操作不規(guī)范，出現(xiàn)很多失誤，甚至造成干擾。這就要求一線教師們加強(qiáng)自身對信息化教學(xué)的運(yùn)用能力，通過培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，掌握使用計(jì)算機(jī)能力，能運(yùn)用多媒體等信息化工具輔助教學(xué)。總之，物理教學(xué)中，應(yīng)該視其實(shí)際情況或教學(xué)內(nèi)容而定，切不可盲目使用，應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。實(shí)踐證明，只有將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰。不管是實(shí)驗(yàn)操作還是多媒體課件展示，都是教學(xué)方法的一種手段，無能你怎樣使用，只要運(yùn)用恰當(dāng)，能充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的效果，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。