淺談多媒體在初中美術教學中的應用

21世紀的今天，傳統的美術課教學已不適應素質教育的需要。美術教育作為素質教育的手段，應緊跟時代的步伐，不斷更新教學手段，所以把現代教育技術引入初中美術教學已經成為必然。作為一名從事初中美術課教學的實踐者，就初中美術課教學中的信息技術的應用談談自己的認識。

一、多媒體信息技術可以有效改變教師的教學方式

美術是一門造型藝術或叫做視覺藝術，每節課都離不開具體的、可視的形象。美術教學，需要大量的教學資源尤其是形象資源的支撐。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質量。使多媒體可為教學資源的收集提供極大的方便。過去，我們在收集教學資源的時候，書本上的東西要把它抄下來，生活中的東西要把它帶到課堂去，費時費力還受許多局限，有了信息技術的相關設備后，鼠標輕輕一點，就可從光盤或網絡上找到大量的現成資源;生活中用照相機、攝像機收集的教學素材，也可掃描進入電腦存放，還可重新報組合，配上音樂，解說詞和畫面文字提示，做成課件長期存放，隨用隨取。如此，教師的教學準備有了一條更便捷的通道，省時省力高效！課堂教學也有一種嶄新的手段，充分新穎富有吸引力！

二、利用多媒體，激發學生的學習興趣和創新意識，培養學生的審美情感

“興趣是最好的老師”，尤其在藝術類課程中表現的最為突出，潛能和興趣往往是人藝術成就得以實現的關鍵。多媒體技術通過聲音、文字、圖像等立體地表現信息，在呈現信息的方式上都以形象為主。在教學時，利用互聯網，收集與課題有關的信息資源，利用這些資源，開展生動活潑的課堂教學，通過聲音、動畫、視頻等手段，為學生創設一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高于生活的情景，激發起學生學習興趣，從而積極參與學習。例如：高年級要求運用形、色、空間等美術語言，表現所見、所想的事物，發展美術構思與創造能力。適時恰當地運用多媒體技術能更好地激發學生的探索美、表現美、創造美的興趣。

三、運用多媒體技術培養學生的想象力和創造力

培養人的創造力是素質教育，也是美術教育的主要目標之一，而且美術教育被公認為是創造力培養最具成效的學科之一。美術是一門藝術，美術教學是藝術教學。而藝術教學就更需要講究教學的藝術性?！敖虒W的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”作為藝術教師要善于啟發學生動腦去想象、去創造。我認為教學方法與手段極為重要，只有運用正確的方法、手段，才會達到預期的目的。

運用多媒體技術可以豐富學生的創造與相象能力。一方面是指要使他們在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件;表達空間是他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統教學模式達不到的境界，也是新的電教手段表現出旺盛活力的方面所在。

四、多媒體教學是培養學生創新精神和提高素質的重要手段

多媒體教學對許多學生來說都十分感興趣，掌握得快，是教師教學的好幫手。于是在上新課前，老師可以將新課的重點和難點布置給學生，讓學生自己先去預習。現在有了互聯網，學生的學習積極性很高，可多方面地尋找資料進行研究。上課時，老師可以先了解同學們在下面準備的情況和研究結果，然后師生在課堂上共同討論所學習的內容。這種開放式教學模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統方式，將過去老師備課和授課的過程變成了師生共同學習的過程。學生也變被動學習為主動學習，進而拓寬學生的知識面，提高了學生的學習效果。五、繪畫教學的多樣化.

電腦美術的另一個領域是電腦繪畫，這是另外一種藝術創作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結合是一種新的教學模式。在課堂教學中應用電腦繪畫有很大優勢。初中美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不全面的，讓學生了解不同畫種的表現技法與藝術特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。

電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合初中學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，激發學習興趣，寓教于樂，讓他們把美術學習作為一種樂趣而不是負擔，我們的美術教育才真正實現了愉快教育。