多媒體技術在高中生物教學中的應用

生物作為一門科學，已越來越廣泛的應用于人們的生活。高中生物教學的目的已不單純的為迎接高考，其實用性涉及到人類的健康、疾病的防治和治療。通過生物學科的學習，使學生獲得關于生命活動基本規律的基礎知識，知道生物學知識在生產、生活、科學技術和環境保護等方面的應用;使學生獲得增強體質、加強自我保健的知識，促進生理和心理健康。通過生物教學，使學生形成生物進化的觀點和生態學觀點，逐步建立科學的世界觀，懂得愛護自然界的生物，認識保護生物資源的重要性，形成環保意識。而多媒體在生物教學中的應用，對于落實教學目標，優化課堂教學結構，以及激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，提高課堂教學效率等有著重要意義。

一、在導入新課時，利用電教媒體，有利于激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”一堂課是否能激發學生的學習興趣，是衡量一堂課是否成功的重要標準之一。然而，傳統的黑板加粉筆，課本加筆記本的教學模式，主要以教師的講授為主，缺乏直觀性，很難調動學生的主動性。課堂變成教師的課堂，沒有學生的參與，與新課改的要求背道而馳。然而，通過多媒體的應用，一張張生動的畫面，一段小小的視頻，一個個生動跳躍的文字，把學生帶入其中，使其身臨其境，學習興趣提高，學習效率顯而易見。

二、在教學過程中，利用多媒體，使教學直觀，有利于突出重點，突破難點

（一）微觀結構宏觀化

直觀性原則是生物教學中一個重要原則，而生物教學內容有很多都是微觀內容，如微生物、遺傳物質等，學生較難理解。利用多媒體技術能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動，顯示生物的宏觀世界和微觀世界，如教學染色體和DNA的關系時，先在屏幕上出現一個細胞，把細胞核取出放大，再將核內的染色體拉出放大，學生便可看到一個螺旋化的染色體。這一染色體解開螺旋變成絲狀染色質，剪取其中一段放大，學生能看到它是由DNA分子和蛋白質組成的。這樣一個由小到大的變化過程，將微小的染色體放大分解，最終使學生了解染色體和DNA分子的關系，可見多媒體教學有利于學生理解和掌握生物學中的微觀世界及其各種變化。

（二）抽象內容具體化

生物教材中許多抽象的概念，單靠掛圖、幻燈片等手段很難講清楚。這些知識往往成了教學的難點，多媒體課件可以幫助我們化難為易，化抽象為具體，讓學生容易理解和掌握。如講到人體免疫系統中的特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫，涉及到多種免疫細胞和免疫活性物質起作用，而每種免疫的過程均較復雜，卻又是教學的重點和難點。因此如何突破難點成了教學中的一大難題。

（三）靜態內容動態化

生命是動態的，生物學研究的問題大多也是動態的、抽象的。如細胞分裂、生長發育、分化，這些均是教學中的重點和難點，僅靠教材上一段生動的描述和一張靜態的圖畫，學生理解起來是有一定困難的，而采用多媒體技術中圖形的移動、閃爍、跳躍、色彩變幻等手段表達教學內容，難題就可以迎刃而解了。

三、利用多媒體教學，擴展了學生的知識面

生物是一門注重運用的科學，生物學知識包羅萬象，時空跨度很大，小到動植物的細胞，大到包含世間所有生物，近到我們人本身，遠到世界各大洲，凡是有生物存在的地方，他都無所不在。

四、利用網絡手段，培養學生自學習慣

傳統的教學模式，教師是學生的唯一輔導者。然而，由于時間和空間條件的限制，教師不可能時時刻刻陪伴學生身邊。這時，遇上難題或疑惑，學生只能等下次遇見老師再當面請教，這樣往往打擊了學生的求知欲，該解決的問題不能及時解決，耽誤了學生的學習時間。

利用網絡手段，一個沒弄清楚的問題，利用網絡資源便可快速解決。網絡學習資源豐富，通過網絡，學生有機會聽取專家、教授的講課，能了解許多課堂教學所不能學到的內容，增大學生的知識面，開闊眼界，培養了學生的自學習慣。

五、利用多媒體教學，縮短了生物教學中的時空感

生物教學中的時間感是指一個生命現象需要的時間，這個時間一般比較長，想連續觀察整個生命過程往往費時費力，大大影響教學進度。如觀察體外受精和早期胚胎培養、胚胎分割和胚胎移植技術，其過程相當長，學生不可能寸步不離的一直觀察;而利用多媒體觀看整個過程，僅僅需要半個小時左右的時間就可以看到精子、卵子的發生，受精過程、胚胎早期發育的各個時期、胚胎分割過程、胚胎移植過程等。對于幫助學生理解整個過程作用顯而易見，而又省時省力。

空間感是指每種生物生長的環境不同，每個地區動植物的類型也有差異，而教材中涉及的內容比較全面：冷帶的、熱帶的。如對于北方的學生很難理解熱帶雨林氣候以及其上生長的動植物與環境的適應關系。通過互聯網搜集各地物種制成多媒體課件讓學生觀察，遠比親自周游世界可靠。

總之，高中生物教學的特點是：內容廣泛、涉及面廣、應用性強，教學內容微觀、抽象，而教學對象基礎較差，知識面較窄，注意力持久性差，自制力不強。因此，在生物教學中恰當地利用多媒體對于教學直觀，增強學生注意力，優化課堂結構，提高生物教學具有明顯的效果。