淺談小學班主任教學的管理藝術

班主任工作是一項艱巨而又充滿藝術的工作。想作為一名優秀的班主任，對班主任的要求有很多，尤其作為小學的班主任，小學生從小就應該接受正確的引導、良好的教育并要培養良好的習慣！所以小學班主任應學會如何關愛小學生、如何與小學生談心，要了解小學生的心理需求，掌握正確的指導學生的方法等。教師特別是班主任在工作中應該注意方式方法，以德服人，注重管理藝術，要以人為本。在管理中關心學生，了解學生的內心世界，這樣才能取得學生的信任。

我認為，小學班主任的管理藝術應該從以下幾方面做起：

一、注重感情藝術，多與學生溝通，促進融洽感情

在日常工作和生活中，班主任建立相關班級的制度，采取多種方式加強與學生的溝通，營造具有人情味的生活和學習環境。比如定期舉辦“學生心靈小議”座談會，經常性地走訪學生家庭。通過座談走訪，了解學生的生活、學習需求，及時將集體的關心和幫助傳達給每一個學生，讓每一個學生都能真切地感受到班級這個大集體的溫暖和關懷。這種對人性的尊重，可以喚起學生的集體意識，從而產生對班級、學校的熱愛之情，進而升華為序學習的動力。還可以通過舉辦“班主任沙龍”，讓學生與老師面對面的交流，談學習，談生活，談現狀，談未來。在這里，學生可以敞開心扉，與班主任進行思想的碰撞。這不但可以讓班主任與學生的思想意識形成共振，同時，班主任對學生的內心世界有更深層次的認識和了解，從而形成上下一心，親其師信其道的作用力。

二、注重差異藝術，有效張揚個性，促進學生發展

每一個學生都有自己的特長和個性。班主任應該理解學生的個性特點，用其之長，容其所短，充分發揮學生的潛能，使每一位學生能更好的有個性的發展。在具體管理工作中，首先要進行科學合理的崗位設置，因人而異地安排班級班干部工作，把人的工作能力和工作任務結合起來。可以結合班級的實際，采取班級所設崗位、個人填意愿、競爭擇優競聘班干部職位的辦法，充分發揮學生的特長，調動學生的積極性。這樣不但發揮了每個學生的特長，而且對其他孩子也是個促進作用，讓學生覺得人人都有機會，只要肯努力，就有機會成為班級的管理者，自然而然地形成了良好的氛圍。班級干部在工作中也就有了危機感，緊迫感。人人都要負起責任，做好本職工作，否則，別人就會替代自己的職位，小干部們會自覺努力的工作，好贏得同學們的信任和支持。對班級干部可以制定考核量化的制度，把考核的具體量化與定期不定期的檢查和抽查相結合，進行動態的量化管理。依據考核結果，適時調整班級干部崗位，以做到“人盡其才”，讓每一班級干部都能主動、積極地為班級工作。

三、注重激勵藝術，捕捉學生優點，激發學生熱情

每個學生都有自身的優點，人人都有不足。班主任要努力看到學生的閃光點。比如，很多孩子學習并不是很好，在獻愛心活動中，他卻能捐出自己全部的零用錢。在班級的各項活動中表現突出的總會有他。這樣的孩子精神非常可貴。擁有自己的特長，是非常值得我們班主任贊頌的。所以班主任要抓住這些孩子的閃光點，多表揚，勤鼓勵。鼓勵他們把這種可貴的精神發揚到學習上去，激發他們的學習熱情。很多學習上并不是很優秀的孩子，在老師的表揚和鼓勵下，會更出色的完成學習任務，學習的信心和勁頭會倍增。

四、注重處理藝術，冷靜處理問題，調節學生情緒

作為班主任我們會遇到各種各樣的學生。有的調皮搗蛋，有的品行不正，有的厭惡學習。面對這些學生，有時火冒三丈，恨不得大發雷霆，有時哭笑不得，不知怎么辦才好。但冷靜一想，不管遇到什么事情，我們都要耐心的教育學生，只有這樣才能找到最好的解決辦法。

我覺得應該從學生那頭找原因。于是我課間經常有意在教室里多呆一會兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對老師的印象如何;課上我讓他們作自我介紹，把自己的優點說給大家聽;活動課上，我又和他們一起做“老鷹抓小雞”的游戲。在與學生們共同生活的幾天里，我發現孩子們是那么的樸實，純潔，同時也感到他們非常愿意和我這個老師談心，說話，當然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。隨著時間的推移，我與學生之間的感情加深了。我體會到每個學生都有一定的可塑性，這就要求班主任在與學生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學生的心，要努力去做學生所信賴的摯友，只要你耐心的教導，遇到問題冷靜地處理，抓住孩子的心，與孩子商量，讓孩子信任你，那你的教育就一定會獲得成功。

五、注重評價藝術，公正評價學生，準確定位學生

作為班主任，在學生心目中威信很高，一定要以公平、公正的態度對待每一位學生，否則在學生心靈深處會埋下陰影，學生對班主任會產生“偏向”的念頭。

現在的學生都是獨生子女，有的學生會因為自己的成績好，而不管自己的行為習慣。我班有一位男同學就是典型的這種例子，他認為他的成績好就可以上課不聽老師甚而去欺負別的同學。我告訴他你這種想法是錯誤的，對于一個班集體來講任何同學在任何事面前都是一樣的，老師都會比較公正地處理每一件事情，而不會因為你成績好而認為你一切都好。其實一個真正意義上的好學生，無論是哪個方面都應是好的。在班上無論誰只要犯錯誤就應該挨批評。無論誰做了好事都會受到表揚，這樣做之后，優生會嚴格要求自己，而成績稍微差的學生會體會到自己在班上也有一定的重要性。從而使整個班級達到一種和諧的氛圍，積極向上的精神。

總之，作為班主任，責任重大，任務艱巨，工作瑣碎而繁雜。可是如果班主任能講究工作的藝術，注重方式方法，藝術管理學生，班級將很快步入正軌。班主任的工作就會如魚得水，順利成章地完成好了。