激發學生學習小學語文興趣的方法探析

【摘 要】小學生在剛開始學習的時候主要學的是語言，文字和詞匯，所以就突出了語文在小學教育的重要性。而由于小學生們的心理和生理都不成熟，對這個世界的認知不高，很容易犯一些錯誤或者因為某件事給心靈留下陰影，那么老師在語文的教育上就要格外的用心。

【關鍵詞】小學語文 學習 激發興趣 方法

新課改誕生了，它主張“以人為本”的教育理念，培養學生們的自我學習能力。在新課改中興趣是老師研究的重點內容，想要教育學生，想要讓學生自覺的去學習就要激發起學生的興趣。根據前人的總結和本人多年的教學經驗來談談如何激發小學生們對語文的學習產生興趣。

一、語言激勵法

在小學的教學中，學生的心理很重要，因為小學生的心理比較單純，他們的心理只存在開心和難過，他們不會自己去調節，所以一旦老師在教學的過程中不慎給學生的心理留下陰影，是非常不容易恢復的，還可能改變學生們的性格。為了避免這種情況，老師在教學的過程中就要注意自己的一言一行，要學會猜測學生們的心理，和掌握學生的心理變化。在教學的過程中老師應該養成一種師生平等的心理，教師只不過是教授者而已，不要把自己看得太高。先從心理出發，再由內而外地去改變，在外表上老師要和藹可親，面帶微笑，在學生們學習的時候老師不要吝嗇自己的語言，要去夸獎學生鼓勵學生。在學生犯錯誤的時候不要責怪學生，要和藹的原諒，并且糾正所犯的錯誤。在這樣長期的教育下，老師和學生們的關系會不斷的生長，學生會對老師養成一種依賴感，非常的聽話，這樣在教學中學生們就會非常愿意的去學習，起到了培養興趣的作用。

二、運用童話來激起興趣

小學生的心理還是天真的，他們相信真的有孫悟空，相信天上有兩個太陽。如果說小學生最喜歡什么，那么可能就是童話故事了，童話故事中有著多種多樣的神奇故事，神秘的人物，所講述出來的事件很符合小學生的心理。那么在小學的教學中，老師可以引用童話來輔助教學，童話能引起學生求知的欲望，這時候老師要運用興趣轉移法，先從童話故事著手，給學生們講一些沒聽過的且比較有深意的童話，來勾起學生們的興趣。老師可以充分的發揮語文的水平，運用合乎情境的語調把故事生動地講出來。如：在《掩耳盜鈴》中，老師也可用生動的語言配合著動作來把故事人性化，這樣就保證了學生們的注意力。引起了學生們的興趣，當時機成熟的時候老師要把學生們的注意力引向語文的內容，因為童話和語文的課文非常的相似，所以學生們會在不知不覺中就學習了語文知識。

三、情景再現，激起學習興趣

在教學中，情景再現是老師們常用的一種教學的手段，情景再現能再現課文的內容，使課文更加的生動，讓學生們更加簡單的去了解課文內容，集中學生們的注意力，參與到情景中去，從而激起學生們的學習興趣，還能鍛煉學生們的表演能力。比如：老師讓學生們表演《西游記》中收服沙僧的故事，首先在題材上的選擇就能讓學生們感興趣，《西游記》是我國的四大名著之一，也是學生們最早接觸的名著，因為它的神話性、虛幻性深受著人們的喜愛，特別是年齡較小的兒童。那么老師就要挑選四名學生們來演，“孫悟空”“豬八戒”“唐僧”“沙僧”，由于題材就是小學生們所喜歡的，那么在這一環節上學生們一定會踴躍的參加。情景模式的設計是由老師來完成的，那么老師不單只是對內容進行設置，還要精心地來設置環境、演員和服飾，要使情景更加的生動。從興趣的角度出發，就是讓學生們感到快樂，唐僧穿著袈裟，悟空要拿金箍棒，八戒要胖一點，然后老師來根據自己的設計和思路對學生們的表演進行指導。在情景再現的過程中，課堂一片歡聲笑語，老師和學生之間的關系融洽，最主要的是激發出了學生的學習興趣，興趣需要老師去激發，但是在激發后，老師要讓學生們養成學習的好習慣，這樣時間長了學生們就自然而然的喜歡去學習，喜歡閱讀課文。

四、游戲激勵法

在小學的教育中，運用游戲來輔助教育提高學生們對學習的興趣是很常見的。那么在游戲中老師要保證學生們的安全，還有游戲的有效性，做游戲的真正目的是激發起學生們的興趣，從而學習，不是單純的玩耍，那么老師可以根據這節課的教學任務來設置相關的游戲。