淺談小學生良好學習習慣的培養(yǎng)

【摘 要】 小學階段，是一個人一生良好學習習慣培養(yǎng)和養(yǎng)成的重要時期。小學生具有非常大的可塑性，這個年齡段是人形成終身習慣的最佳時期;是打好學習基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習慣的最佳時機。

作為小學生，要取得優(yōu)異成績，一定要養(yǎng)成良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，才能給學習提供有力的保障。良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。目前，我校小學生學習習慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。

一、培養(yǎng)良好學習習慣的重要意義

當前教學改革一個重要趨勢，就是十分重視學生的主體意識，使學生積極、主動地進行學習，學會學習、學會關(guān)心和學會生存。實際上學習習慣就是學會學習的一個重要指標，對學業(yè)成績的影響是顯而易見的，它是提高學習質(zhì)量的重要條件之一。 好的學習習慣非但重要，而且應(yīng)及早培養(yǎng)。專家研究表明，3-12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。

二、應(yīng)著重培養(yǎng)的良好學習習慣

（一）培養(yǎng)學生專心致志的學習習慣

古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍.學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是貫穿整個教學過程中的。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。

（二）培養(yǎng)學生觀察思考的習慣

觀察思考，一定要向?qū)W生強調(diào)后者，看了不想，不是真正的觀察，不可能真正地認識客觀事物。一定要做到觀察和思考相結(jié)合，這絕對是一個不錯的學習習慣。

（三）培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣

長久以來，我們的教學模式一直是“滿堂灌”，一堂課老師自己不停地講，學生就如沒有獨立生存能力的小鳥，只顧著張著嘴巴被動地接受著“食物”，學生自主學習并沒有得到充分的體現(xiàn)。大多數(shù)老師還是習慣于“硬性地灌”。其實，為什么不培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣呢？多給他們自己解決問題的機會，面對新知識，先讓他們自己去琢磨去思考，一個人搞不明白的，就建立互助小組，幾個學生一個小組，在一起討論、分析，然后得出他們的結(jié)論。而我們老師不妨也做一個“懶老師”，有些問題不包辦代替，只是啟發(fā)和引導學生，讓他們靠自己的力量去完成去解決。

（四）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習慣?！?/p>

三、如何培養(yǎng)良好的學習習慣

（一）要從小事做起

首先，要培養(yǎng)學生端正坐姿的習慣。小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。作為老師，要予以時刻提醒。要培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。

要培養(yǎng)學生集中注意力。小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W時，40分鐘的課堂學習對于他們來說，真的很難！針對這些特點，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的好習慣。首先，教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性

要培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。首先，要訓練學生正確的寫字姿勢，時刻關(guān)注、提醒，形成習慣。其次，要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。這時要充分發(fā)揮教師范寫的作用。

要鍛煉學習認真思考的習慣。在課堂上，先讓學生自己動腦筋思考，或以小組的形式合作討論，然后交流時讓每一位同學都說說自己對同一個問題的看法，要求學生用普通話大聲表達自己的想法，語言表達要完整，讓別人能聽明白。允許學生保留有不同的意見。并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、補充、評價。對于有獨特的、表達精彩的學生，教師及時給予鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅。在一次次的培養(yǎng)中，學生的獨立思考和表達自己想法的好習慣就慢慢養(yǎng)成了。

（二）要為學生樹立榜樣引導

榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。根據(jù)這一特點，教師經(jīng)常給學生講名人名家的故事，樹立學身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻的印象。教師本人的行為素養(yǎng)對學生行為養(yǎng)成也有十分重要的影響，在學生心目中，教師是最崇高的、最偉大的人。教師率先垂范，要求學生做到的，教師首先做到。

（三）要注重學習教育與家庭教育相結(jié)合

我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。在學校里，老師嚴格要求學生;學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成共識起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。