如何提高初中學生的科學探究能力

【摘 要】探究性學習是新課程改革的亮點。在教學實踐中，要提高學生的科學探究能力應該要：激發學生科學探究的興趣，讓學生經歷科學探究過程，并敢于在探究活動中質疑，勤于思索，不斷感悟，內化為自己的知識經驗，從而掌握科學探究方法，強化科學探究意識，提高科學探究能力。

【關鍵詞】興趣 實驗 交流與合作 科學探究能力

《物理課程標準》指出：科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神。初中學生具有天生的好奇心，對周圍的世界充滿探究欲望，這種好奇心引導得當就可能轉化為探究學習的直接興趣。物理學是一門以實驗為基礎的學科，它為學生提供了很多培養科學素養的機會。在物理教學中，教師應為學生創設一片自主探究學習的廣闊天地，提高學生探究學習的實效，讓學生真正成為科學探究的主體，真正成為學習的主人，即初中物理課以探究為核心的教學將取代以知識為核心的教學。下面以本人多年的教學經驗就提高學生的科學探究能力談談自己的幾點做法。

一、聯系生活，激發學生科學探究的興趣

科學來源于生活，新課程改革已明確指出要把課堂知識和生活結合起來。我們讓學生明白學習是為了更好地生活，學習與生活不可分割。

我在八年級物理《1.4嘗試科學探究》一課中引入了一段日常生活中公安局破案的視頻，跟學生詳細分析了破案的整個過程：接到報案---理論分析排查嫌疑對象---制定行動計劃---全面出擊收集證據---確立罪犯---法庭定罪。學生看了視頻，知道罪犯逃不出公安的天羅地網，最終被一網打盡并受到應有的制裁，大家都非常的高興，甚至忘卻了我們還在上物理課。此時我把話題一轉，我們今天所要學習的科學探究的方法就跟剛才破案的全過程很類似的，大家不防比較一下，于是屏幕上顯示出了科學探究的七個要素：提出問題---猜想與假設---設計實驗與制定計劃---進行實驗與收集證據---分析論證---評估---合作與交流。就這樣學生探究的興趣便來了，那一節課的課堂氣氛非常好，教學效率非常高。

心理學研究表明：學生的興趣越濃厚，其學習時的注意力就越集中，致使其觀察細致，記憶深刻，從而呈現最佳的學習狀態。

二、注重實驗，提高科學探究的實效性

在觀察和實驗中，可以充分發揮學生視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等多方面的作用。通過實驗，讓孩子親自去探究大自然中的奧秘，感知大自然的神奇，來滿足他們的興趣。實驗是激發學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性和創造性的重要方法和有效途徑。為此，我設計多種實驗形式，如：演示實驗、觀察實驗、分組實驗等，全面調動學生的實驗熱情。通過演示實驗、觀察實驗來培養他們的觀察能力，提出問題的能力。通過分組實驗培養他們的小組合作與交流能力，并讓他們自己設計實驗過程、方法又進一步提高他們的實驗能力。總之，對學生的探究活動，教師應舍得花大量的時間，讓學生多動眼“看一看”，多動腦“想一想”，多動口“說一說”，多動手“做一做”，充分發揮學生在課堂上的主體作用，培養探究能力。

三、注重方法指導發展學生的探究能力

學生自我設計實驗方案肯定會有很多不完善的地方，教學中教師應根據探究問題的難易程度，在設計實驗方案時給學生必要的方法指導，最好是分組制定計劃，再由教師和學生討論和完善。當然，計劃的制定要依據正確的研究方法，如：控制變量法、等效替代法、轉換法、類比法、圖象法、模型法以及逆向思維法等。根據研究對象，結合教學實際恰當選擇研究方法，可以幫助學生理清探究思路，增強實驗設計能力。如：研究小球來回擺動一次的時間跟什么因素有關，根據控制變量的思想，學生設計實驗步驟和數據記錄表，學生把不同的方案設計出來，師生共同討論，互相補充，從而達到探究的目的。這樣通過初步設計、比較、討論、陳述，鍛煉了學生的設計能力、分析解決問題的能力。

四、教會學生主動與人合作與交流

交流與合作這一活動貫穿在整個探究活動中，能使學生養成良好的學習習慣;探究中必須合作，在合作中注意既堅持原則又尊重他人，能思考別人意見，改進自己的探究方案，有團隊精神。總之，我們要讓學生懂得在小組合作探究中要積極主動表達自己的意見，參與活動，敢于堅持，善于說服別人，又要能傾聽，接納別人的意見，懂得配合和協調，知道寬容和讓步。

綜上所述，提高學生的科學探究能力就是有機地整合新課程標準的三維目標，達到理想的教學狀況：學生在興趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握了知識和技能。

我相信我們每個教師都能堅持不懈地把學生科學探究活動開展下去，上好每一節課，努力提高學生的科學探究能力，讓學生從中領悟到科學的含義及探究科學的方法，通過小組的合作學習，解決面向全體學生，特別是面向差生的問題，從而使每個學生都能在原有水平上得到發展和進步。讓所有的學生掌握探究的思維方法、感受探究的樂趣，培養出我們具有創造能力的新一代人才。