淺談小學英語教學

【摘 要】目前我國的教育工作者都還堅守著‘課堂’這塊主陣地。我們學校秉承‘關愛、合作、超越、創造’這八字校訓，為“快樂課堂”打開了新局面?？鞓氛n堂包含著自主、愉悅、高效、體驗這些元素。

【關鍵詞】快樂課堂 自主學習 英語與信息技術整合

我一直在小學英語教學一線工作，從三年級到六年級，都有經歷，擔任過四個同軌班，兩個班的英語教學，在教學中有些收獲我想好好梳理一下：首先來說一說詞匯教學，Let’s learn部分的詞匯都是圍繞話題歸類出現的，這樣非常有利于學生記憶和開展話題的討論。在實際交流中教新詞，用舊詞練習新語言，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫通。我在教Unit1 This is my day A Let’s learn的五個動詞短語：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner時進行了整合，引導學生用同義詞have breakfast/lunch/dinner來替換eat breakfast/lunch/dinner;在學習have English class這個詞組時，又進行了拓展如：have Chinese class，have PE class，have music class…再用句型When do you have English class？展開交流，同學們對這個班的課程表進行了深入討論。學生很喜歡討論自己的學習生活，特別是能用新學習到的英語，孩子們很有學習成就感。詞匯教學方法種種，使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。要創造性運用教具，我最常用的就是卡片，例如有些同學對exercises這一單詞的發音掌握的不夠到位，發音不準確。我就用單詞卡片把單詞分節出示給學生，學習賴世雄的方法從后到前，一節一節把音清晰的呈現給學生，讓學生充分練習，這就是有節奏式的接龍：cises—ercises—exercises—morning exercises—do morning exercises—I do morning exercises.—I often do morning exercises.—I often do morning exercises at 8：00.

只要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。在教學Unit3 My birthday B Let’s learn 時我采用TPR教學手段，TPR中既有學生喜歡的卡通，又有美妙的音樂，讓學生伴著音樂唱歌，既可以活躍課堂氣氛，又可以復習已學句型。學生很快就能回答出：My birthday is in October.還有就是在Unit5 Look at the monkeys B Let’s learn 的教學中我也是采用了TPR手段，和學生邊做動作，邊說句子：Fly，fly，I can fly.Flying，flying，I am flying.Run，run，he can run.Running，running，he is running.Walk，walk，we can walk.Walking，walking，we are walking.Swim，swim，they can swim.Swimming，swimming，they are swimming.等等。學生喜歡真實的，有趣的情景，這種情境能激發學生的學習動機與興趣，在這個環節中不但關注到了平時優秀的同學，也使平時學習積極性不高，不敢舉手發言的同學也大膽、積極、興奮地加入其中，這是一個激發英語學習興趣，樹立學習信心，鼓勵進取的一個好機會。學習序數詞first及其縮寫形式時我通過讓學生和 shirt/ skirt兩個詞進行比較來記憶這個單詞的音和形。I am the first.（學習激勵性語言“我是第一”來鞏固序數詞first。）學習序數詞third及其縮寫形式。結合學校布局特點問Where is our classroom？ It’s on the third floor。在學習日期和一些節日的英文表述時，比如：Is your birthday in February，too？ No，my birthday is October1st.通過觀察比較這兩個句子，讓學生發現介詞使用的差別：在表達具體的日期date時，提醒學生要注意可以用介詞on，My birthday is on October1st.或者可以省略on不寫，My birthday is October1st.只說在哪個月份而沒有具體日期時，要用介詞in，Is your birthday in February？ My birthday is in October.還有就是學生在說日期時經常忘記帶 the，所以我在一開始教學序數詞時就帶著the，the first/the second/the third/the fourth/the fifth….我還盡量把所有的節假日都呈現出來，給學生提供盡可能多的表達機會，讓學生多多練習：When is New Year’s Day？ It’s January 1st.When is Women’s Day？ It’s March 8th.When is Tree-planting Day？ It’s March 12th.When is Labor Day？ It’s May 1st.When is Children’s Day？ It’s June 1st.When is Army Day？ It’s August 1st.When is Teacher’s Day？ It’s September 10th.When is National Day？ It’s October 1st.When is Christmas Day？ It’s December 25th.在練習時我還都配上了精美的圖片，學生很感興趣。

目前我國的教育工作者都還堅守著‘課堂’這塊主陣地。我們學校秉承‘關愛、合作、超越、創造’這八字校訓，為“快樂課堂”打開了新局面?？鞓氛n堂包含著自主、愉悅、高效、體驗這些元素?？鞓氛n堂中師生身心都是愉悅的。自主才會快樂。在快樂課堂中，學生與老師的話語比例最好是7：3。尤其是英語課，學生更需要多說，我們的學生學習英語的條件和局限性有目共睹，在課下，在日常生活中使用的機會少的可憐。不讓小學生在課堂上多說，又到哪里去說？當學生發言時，請學生把話說完整。老師不要搶著接過去，或者是打斷，當學生還有表達的愿望，表達的潛力時，我們老師就要耐心等待，給他們一些想一想的時間，也許會有驚喜。當然老師是好心，想幫助發言的學生有更精彩的發言，于是便幫助提醒他們，還想安慰他們，怕他們緊張。想過嗎，我們老師的好心有時會起到反作用，你也許有過這樣的體驗：當你去試著做一件事情，心里很沒底，有些著急的時候，旁邊有人看著，不時說著：“別急，慢慢來”，相反，你會更著急。因為你感覺到旁邊說話的人比你還著急，從說話語氣，從---你感覺到了一種壓力。這種壓力讓人分心，讓人更慌張，讓你不安，無法進一步深入思索。所以我們要注意培養學生語言表達的能力，當然這里也有心理素質培養的問題。通過信息技術與英語課程的整合徹底改變教學方式。在英語教學中我還充分考慮如何提高小學英語閱讀教學的效率，想提高小學英語閱讀教學的效率就要建立一種新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生的主動參與、自主探究、勤于動手，引導學生重視相互討論，重視彼此交流，重視以合作的方式學習;創造條件改革教學手段，倡導基于網絡前提下的多媒體教學，積極推進英語與信息技術在教學中的整合。繼續豐富教學資源，為學生提供，推薦適合他們閱讀的英語閱讀書籍、雜志、報紙、影像資料等。沒有豐富的高質量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不可能讓學生進行自主閱讀，自覺閱讀、自主發現和自覺探索，所以教師可采取魯迅先生所說的“拿來主義”，搜集、整理和充分利用學?，F有的資源，來充實自己的教學資源庫。我市開展的英語與信息技術整合課評獎賽活動讓我大開眼界，參賽的課都展示了親手制作出來的非常精彩的網站，內容豐富，制作精美。在相互聯網的教室中，學生的層間、層內的合作變得活躍和突出，這需要學生強化自己的參與意識，培養自己的合作精神、團隊精神，才有利于增強學生的集體觀念。在合作中提升自我價值，認識自己在英語閱讀方面的進步，在學習小組中英語閱讀的水平，可以在網上的學習小組群里發表自己的閱讀心得體會等，達到互相交流，大家共同進步。