中學語文教學方法初探

教學方法是教師傳授知識、培養學生自學能力和開發學生智力的重要手段，是教師和學生之間相互聯系的活動方式，是教師發出信息和學生接受信息的途徑，是實現預期教學目標而不可或缺的因素，在引導和激發學生有效學習方面，具有獨特的意義和作用。

教學方法的特點：其一，相對性。任何一種語文教學方法既有優點，也有缺點，根本不存在絕對好的方法或絕對壞的方法。其二，針對性。教師在進行教學時，要針對不同對象和特點，不同的目的要求，采取不同的態度 ，選擇不同的教學方法。其三，綜合性。教學方法是教師教的方法和學生學習方法的綜合體。教師教的方法，在于示范、啟發、訓練和輔導;學生學的方法，在于觀察、仿效、運用和創造。其四，多樣性。語文教學內容、目的呈現出多樣性，決定了語文教學方法的多樣化。要想提高初中語文的教學方法，首先要先認識到以前授課的不足，從而統籌發現自己的新方法。

一、對自我的重新認識

作為一位初中語文教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，在語文的探究過程中，教師不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究語文的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對課堂教學重新的認識

我對語文課堂教學也有了一個新的認識，語文課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的聽、說、讀、寫能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。語文教師應具備的聽、說、讀、寫、的教學技能，給語文教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格語文教師應具備的基本素質，使我受益非淺。

三、欣賞名師的教學風采，提高授課能力

有幸聆聽優秀教師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。通過優秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經驗。通過名師的報告，讓我在許多方面有所提高。

四、合理消除兩極分化

充分利用小組合作，把不同程度的學生分配在一組，優等生幫助落后生。給優等生分配任務，說明讓落后生達到什么程度。對于落后生取得的進步，要給予優等生和落后生及時的表揚和鼓勵，使其更上一層樓。教師要兼顧中間，照顧兩邊，不讓一個學生掉隊，嚴格消除兩極分化現象。

五、重視合作的力量

“眾人拾柴火焰高”，認真做好集體備課和有效開展每周的教研活動。提出問題，各抒己見，認真討論，攻破難關，有利于改進我們的教學，提高我們的業務水平。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來說，進步了很多。我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的！

明確目標以后，應該給孩子們一個良好的學習環境這才是最重要的，我認為以下幾點也是很重要的：

1、營造自主學習的氛圍

我們現在都在搞高校課堂，那就是讓學生先預習，再展示。學生要在課堂充分展示就必須認真預習，我們以前的學習方式就是看看書，查查資料。現在我們有了更為廣闊的資源，有網絡有電子白板。我們鼓勵每個學生利用好資源可以在教室或網絡室查閱資料，這樣學生既學得知識又滿足了上網的愿望。學生能親自去思考、去發現，那么在課堂上他就想說、敢說、會說，積極參與課堂活動，真正成為學習的主人。其次，充分利用信息技術，調動學生課堂學習的積極性。如語文課的教學中教師出示課件動畫圖片創設逼真的教學情境，渲染了活潑的教學氛圍，極大地激發了學生的學習興趣，有了興趣學生的主體地位得到明顯加強，在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與，真正體現了“自主發現、自主探索”。

2、改變方式，培養自主合作探究意識

改變學生的學習方式，引導自主探索學習，是我們課堂改革中的一個迫切任務。

對于每個學生來說，學習方式的改變，為他們提供了一個展現個體發現的舞臺，每一個人都可以根據自己的興趣和愛好，選擇探究主題和探究方式。尤其是信息技術資源的海量化、形式的多樣化、活動的交互性決定了信息化的學習方式。

我們的高效課堂正適應了發展需要。學生采取先預習，再展示的方式學習，深難度題學生合作交流共同學習。這樣的模式需要大量查閱資料，我們可以充分發揮多媒體教室功能。網絡具備大量信息的優勢，為學生提供大量豐富的學習材料，并能使資源共享，有助于培養學生獲取信息、處理信息的能力。學生有了對知識的大量掌握，在課堂上就會大膽質疑，大膽發言，學習效率也得到提高。

另外在信息技術環境下，發揮多媒體及網絡交互性強、資源豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，培養了學生的創新精神。學生可以方便地獲得書籍、光盤、網絡上的信息及軟件，在解決實際問題中學習，以此提高實踐能力及解決實際生活問題的能力，為終生學習打下堅實基礎。

隨著現代信息技術在初中語文教學中的廣泛應用。我們只要努力用新的理念來指導教育實踐，積極探索信息技術環境下初中語文教學中自主、合作、探究的學習方式，才能使學生真正成為學習的主人。