開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課的必要性與緊迫性

梁啟超先生的《少年中國說》中曾說到，故今日中國之責(zé)任，不在他人，而全在少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。一個國家的發(fā)展離不開這個國家的少年，而少年的發(fā)展則離不開國家的教育。

中學(xué)階段是一個人世界觀形成的重要時期，由于身心發(fā)展已接近成人，中學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出更廣泛、更強烈的社會積極性和責(zé)任感，中學(xué)生已經(jīng)掌握了比較全面系統(tǒng)的科學(xué)知識，積累了一定的社會生活經(jīng)驗，使得他們對許多問題進(jìn)行一些理性思考，但是這類思考往往帶有片面性和膚淺性，對個人的理想及人類的共同命運都表現(xiàn)出美好的憧憬和極大的關(guān)懷，但是由于缺乏對現(xiàn)實的了解與認(rèn)知，他們的理想中缺乏現(xiàn)實主義的內(nèi)容，對一些價值觀念的認(rèn)識也不夠全面，就會出現(xiàn)一些與社會主流價值觀相悖的現(xiàn)象，甚至比較極端的價值觀，如果不能從教育的角度正面加以引導(dǎo)，就有可能對學(xué)生日后的發(fā)展及社會的穩(wěn)定帶來較大的隱患。中學(xué)階段也是一個人自我意識發(fā)展的階段，自我意識的發(fā)展是學(xué)生個性趨向成熟穩(wěn)定的一個重要表現(xiàn)，他們能對自己，對他人做出比較深刻的評價，也開始學(xué)會從各種角度比較全面的評價他人和自己，同時也比較在意同伴間的評價，當(dāng)成為一個與他人有一定不同的個體時，就有可能成為被孤立的對象，對學(xué)生的個人成長及自我意識都會產(chǎn)生一定的影響。

對少年的教育不僅僅是書本知識的教育，還包括對一個人的情感教育，成長教育、價值觀教育等等。能夠把握對少年的教育，才能夠為國家的穩(wěn)定與發(fā)展儲備人才。中華民族是一個有著悠久歷史的民族，雖然僅僅是一個政治概念和政治宣傳，并非人類學(xué)社會學(xué)里的民族。

尤其在新疆這個有著十三個民族大融合的地區(qū)，穩(wěn)定及融合，才能促進(jìn)國家的發(fā)展，才能保障經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，才能有助于實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化建設(shè)及中國夢的實現(xiàn)。因此對學(xué)生的教育特別是民族團(tuán)結(jié)教育顯得尤為必要及緊迫。

想要與一個人成為朋友，要先了解這個人，想要讓各民族能夠團(tuán)結(jié)在一些，也需要讓各民族之間彼此熟悉與了解，漢族有春節(jié)，維吾爾族有古爾邦節(jié)，哈薩克族有那吾魯孜節(jié)，塔吉克族有肖公巴哈爾節(jié)等等，每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日與習(xí)俗，如果我們對這些習(xí)俗都不了解就有可能會傷害到這個民族的感情。開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育就是讓學(xué)生能夠從更寬廣的角度了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生在與不同民族交往時能夠注意到自己的言行，從內(nèi)心深處尊重各民族的習(xí)俗，同時也使學(xué)生意識一個國家的形成是有其歷史原因的，是在長期的沉淀過程中逐步發(fā)展起來的，各民族在這個歷史的長河中都對國家的穩(wěn)定與發(fā)展起到了自己的作用，無論我們的習(xí)俗有多么的不同，每一個民族都是中華民族不可分割的一部分，每個民族都是中華民族的一份子。

中國夢的實現(xiàn)，需要千千萬萬擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的基本路線，堅持社會主義道路，有正確鮮明的政治立場及過硬的專業(yè)知識和技能的建設(shè)者和接班人，各民族只有在擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能保障國家的安定，兄弟齊心，其利斷金，加強對學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育，才能引導(dǎo)好，培養(yǎng)好我國尤其是我們新疆地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的強大后備軍。

但我們同時也要看到，新疆由于地理位置的特殊性及民族的多樣性，成為了一些分裂分子及國外敵對勢力關(guān)注的焦點，這些分裂勢力妄圖通過政治、思想、文化甚至生活方面的滲透，達(dá)到破壞我國民族團(tuán)結(jié)的大好局面，甚至達(dá)到分裂偉大祖國的目的。

中學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀與價值觀的關(guān)鍵時期，但此時的學(xué)生也較容易出現(xiàn)一些矛盾的心理，他們的成人感在增強，對世界有了自己的理解和看法，比較容易接受新鮮事物，但由于對客觀世界的了解比較膚淺，較容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是近些年來，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界的參與度有時甚至高于現(xiàn)實生活，由于網(wǎng)絡(luò)自身具有共享性和匿名性及開放性，一些國外的敵對勢力或一些非法宗教組織通過網(wǎng)絡(luò)宣傳經(jīng)過曲解后的宗教教義，宣傳所謂的“圣戰(zhàn)”，敘利亞的反對派武裝組織ISIS就多次通過互聯(lián)網(wǎng)上傳大量的宣傳視頻，他們的視頻極具蠱惑性，很多國家都在觀看了他們的宣傳視頻后出現(xiàn)了ISIS的追隨者，因此加強對學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育已經(jīng)不僅僅是一個表面上的工作，而是一件迫在眉睫的大事。

新疆是一個有著十三個少數(shù)民族聚居的地方，各民族的風(fēng)俗各具特色，有時由于一些學(xué)生對其他民族的了解不夠，再加上一些錯誤宣傳的影響，有一些學(xué)生對少數(shù)民族學(xué)生有一定的偏見，甚至有時把一些極端的事件，看成是某個民族的共有特征，在日常生活中不經(jīng)意間就可能會表露出對少數(shù)民族的鄙視或抵觸的情緒和言行，有時甚至一些少數(shù)民族同學(xué)對其他同學(xué)的言行會變得極為敏感，同學(xué)之間的隨便聊天有時會被一些過分敏感的同學(xué)當(dāng)作民族問題來看待，從而可能使彼此之間產(chǎn)生誤會，這些誤會如果不能夠引起足夠的重視，有可能會演變出更大問題，甚至可能導(dǎo)致惡性事件的發(fā)生。

民族團(tuán)結(jié)教育是一件刻不容緩的事，但我們同時也要注意到有時進(jìn)行教育的方式不能真正的打動學(xué)生，激發(fā)不起學(xué)生內(nèi)心深處的情感，課程流于形式，缺乏生動性，對學(xué)生而言不具有足夠的吸引力。這也是我們迫切加強民族團(tuán)結(jié)教育的一個因素，因為“中華民族”一辭已成為民族精神、民族情感的凝聚和象征，對中華民族的認(rèn)同，不僅是每一個公民的義務(wù)，也是每一個公民對自己國家的安定與發(fā)展所能做的貢獻(xiàn)。

新疆自古以來就是一個多民族聚居的地區(qū)，經(jīng)過歷史的洗禮，各民族間形成了你中有我，我中有你，誰也離不開誰的民族關(guān)系，這種相互幫助，相互扶持，共同成長，共同發(fā)展的大好局面需要我們像愛護(hù)自己的眼睛一樣來愛護(hù)它。

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！各族人民攜起手來，才能真正的使我們的國家與天不老，與國無疆。