初中音樂的探究

【摘 要】正處于青春期的初中學生，喜歡音樂卻又不喜歡學習教材的內容，為改變這一現象，教師必須從多角度多方面探究與思考，提高學生興趣，增強學生的自信心，恰當運用多媒體進行教學，并且利用音樂的多元化特點，與各學科綜合，讓學生開拓視野，提高審美情趣與藝術素養。

【關鍵詞】課堂教學的質量與效率 興趣 自信 多媒體 多元化

《中小學音樂課標準》中明確指出：“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造為中心的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴。”音樂課程做為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發展的同時，也存在著諸多不適應時代發展的問題，尤其是音樂課程是整個基礎教育中的薄弱環節沒有得到根本性的改變，離素質教育的要求還有一定的距離，還難以跟上社會經濟和教育發展的步伐。如何大面積提高音樂課堂教學的質量與效率，促進學生整體素質的提高，這對每一位音樂教師來說，都應該花時間去思索，花心思去探究。

中學生正值人生最特殊的階段——青春期，他們情感波動較大，審美能力正在形成，這一階段的孩子情感豐富、情緒多變，自我意識增強。他們喜歡音樂，卻不愿學音樂教材的歌曲與知識，非常熱衷于流行歌曲，網絡歌曲。在音樂課堂上，很多學生不敢當眾表演，被老師點名的時候極不情愿，緊張、害怕，精神壓力很大。課堂是傳授音樂的最佳的地方，我們戰斗在第一線上的老師們必須想方設法改變這一現狀讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔、飛翔……

音樂需要天地，天地需要音樂。憑多年的教學經驗，我覺得應該從以下幾方面入手，讓我們的音樂課堂更有引力，更有激情，更有效果。

一、興趣是學生學習最好的老師

沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。很多學生愿意學音樂并不是單純對音樂學科本身的興趣，而是因為音樂是一門不用考試，不用費腦筋，比較輕松的學科。雖然很多人都認為音樂是一門“小學科”，但這卻是關系到學生全面發展的大事情，因為音樂不僅僅是教會學生唱歌，還是開發和提高學生智力的最好形式，所以說我們不能小看初級學校的音樂教育

在我組織的“你喜歡音樂嗎，喜歡什么音樂”的問卷調查中，大多數學生表示對流行音樂感興趣，對藝術歌曲和器樂曲不太喜歡。為什么流行音樂有這么大的魅力？這主要歸結于流行音樂曲調優美，節奏感強，形式自由，歌詞內容貼近生活，符合青春期孩子的心理特點。另外，流行歌手往往是一個時代鮮明特征的集中表現，引領著潮流，影響著學生的審美情趣。把握這一點，教師在教學中通過介紹流行歌手的成長奮斗經歷和他們優秀的專輯，可以充分調動學生學習音樂的內在積極性。

二、音樂是一門陶冶情操、增強自信和讓學生充分展示自己才華的藝術學科

恰當的鼓勵和評價有利于增強學生的自信心，有利于營造和諧融洽的課堂氛圍。世界上不可能有兩片相同的葉子，我們不應該對所有的學生用同樣的標準去評判，或單純以音樂能力的高低評價學生。初中生正處在心理、生理成長的半成熟時期，很多初中生都害怕丟面子。在教學過程中，對于每一個參與音樂實踐活動的學生，無論其表演對錯、水平高低，音樂教師都應熱烈歡迎，積極鼓勵并及時給予恰當的評價，使他們看到自己的優勢和潛能，肯定自我，增強自信，為今后的學習找到自信的支撐點。教師應以民主平等的態度，與學生保持同一水平線上的心理接觸，真正建立起互相尊重、民主平等的師生關系，在課堂上為學生營造開放、寬松、積極的學習氣氛，才能使學生在融洽的氛圍中萌發自信心，激發在音樂教學過程中愉快的情感并樂于學習，敢于表現

三、多媒體在音樂課中的恰當運用隨著音樂課程改革新理念的推廣，音樂課的內容變得越來越豐富、全面

正確、得體地使用好多媒體，對音樂課教學效果將起到一個很強的優化作用。它能使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，更加深刻地理解音樂知識、更加到位地鑒賞音樂作品。

四、許多學者認為，音樂原本就是多元的，各民族都擁有悠久的音樂文化

因此，音樂教育更應該落實其多元文化特性。新課程標準正式頒布實施，根據初中基礎教育的培養目標及音樂課程的性質，初中音樂新課程在不同方面都體現了多元文化的特點，反映了音樂學科在現代社會中的新發展，具有鮮明的時代性、豐富的創造性和顯著的綜合性一、音樂教學內容的多元化音樂是一種整體性和包容性的文化。音樂新課程的基本理念之一就是提倡學科綜合。以音樂本質為主體，將音樂與語文、美術、歷史、地理等學科融合在一起的初中音樂教學。不僅突出了音樂文化這條主線，有利于提高學生的音樂文化素質，而且開拓了學生的知識視野，充分體現了教學內容的多元化 。

音樂與文學綜合音樂與文學是姊妹藝術，特別是音樂與詩歌相結合是人類最古老的綜合藝術形式。在初巾的音樂教材，現將音樂與文學相結合的作品。音樂與歷史綜合不同歷史時期的音樂所表現出來的風格各異。這與當時的歷史背景有著很大的關系。把歷史知識及音樂作品創作的背景融入在音樂教學內容中，也是新課程所提倡的。

通過歌曲的學唱，學生感受到戰爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而戰爭的緊迫感，感受到今天的幸福生活來之不易，從而激勵大家為保衛和建設偉大的卒1：會主義祖國而努力奮斗。學生在音樂課的學習中。既能掌握音樂知識，義能復習歷史知識。還能更好地理解音樂作品。

音樂是世界上最美好的東西，它是人類情感的凝聚，可以直接作用于人的靈魂，有著其他任何一門藝術所無法比擬的特殊魅力。它可以使學生體驗美、理解美、認識美、創造美。作為音樂教師，我們有責任也有義務通過我們的音樂課堂把這項教育任務完成。