淺談信息技術與小學語文閱讀教學

計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用。作為課程的計算機教學在各級各類學校的課程設置中也已必不可少，而且由于計算機教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、時效性，在素質教育中占據了極其重要的地位。

在小學語文閱讀教學領域引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優化了課堂教學結構，拓寬了學生的知識面，極大地調動了學生的學習積極性，在很大程度上提高課堂教學效率，提高了學生的綜合能力，為小學語文提供了一個全新的思路。

一、運用信息技術，激發閱讀興趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。在信息技術參與下的閱讀教學，可以利用軟件制作多媒體課件，產生生動有趣的畫面，再配上音樂，產生良好的視聽效果，使學生大開眼界，從而激發學生的學習興趣。

二、運用信息技術，創設閱讀情境

文學作品尤其是詩歌、散文、小說具有很強的審美性。由于學生受時代背景、生活經歷、社會環境的限制，作品的美感與學生的情感有時難以溝通。然而，在多媒體教學中，教師可以利用計算機媒體，將無聲抽象的語言文字所要表現的內容變成有聲有色有動感的畫面圖式，創設出與教學內容相關的情境或氛圍，激發他們的想象，引起學生的情感體驗，從而形成審美共鳴，幫助他們迅速而準確地理解教材內容。

三、運用信息技術、輔助理解詞語，解決語義難點

如教學《落葉》一文中“樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來”一句時，其中理解：一片一片地”是一個難點，如何讓學生明白“一片一片地”是指“一片接著一片”、與“一片”不同呢？為解決這個問題，我設計制作了兩幅動畫，一幅是“一片樹葉從樹枝上落下來”，一幅是“樹葉一片一片地從樹枝上落下來?！笨戳酥笞寣W生各說一句話。一片樹葉從樹枝上落下來。樹葉一片一片地從樹枝要落下來。把兩個句子進行比較，得出“一片一片地”與“一片”不同，再看第二幅畫，仔細觀察“一片一片地”是什么樣的，引導學生發現是“一片接著一片地”、“一片緊跟著一片地”。從而使學生通過理解“一片一片地”知道秋天樹葉落下來的樣子。

四、運用信息技術，啟迪創新思維

學生在對語言文字深刻理解的基礎上，通過信息技術的演示，豐富了頭腦中的表象，拓寬了思維空間，使學生在課堂學習中不時地迸出創新的火花。

比如一位教師在教學《撈鐵?！窌r，通過多媒體動畫演示懷丙和尚利用水的浮力巧妙地撈起了沉在河底的鐵牛的過程，使學生由衷地感受到懷丙和尚不愧是我國古代出色的工程家，同時也極大地激發了他們的求索精神。學習中，學生指出了懷丙和尚的做法中有不合理的地方，說：“懷丙和尚撈一只鐵牛需要將兩船泥沙鏟到黃河里去，撈八只鐵牛就需要把十六船泥沙鏟入黃河，這樣做既費事，又可能會將河道阻塞?！痹诮處煹膯l下，他們興致勃勃，自由討論，紛紛為懷丙和尚出謀劃策，找到了更完善的撈鐵牛的方法：“準備四只相同的大木船，兩只先裝滿泥沙劃到沉鐵牛的地方，架好架子，扣住鐵牛，另兩只空船分別靠在旁邊，讓水手們把泥沙鏟到空船上，這樣原先裝泥沙的船慢慢浮起，鐵牛就被撈起。原先的空船此時裝滿了泥沙，再用這兩只船搭架子、扣鐵牛，等前兩只船把鐵牛送到岸邊劃回來，再分別靠在這兩只船的邊上……這樣流水作業既可以少花一半時間撈起八只鐵牛，又可以不將泥沙鏟入黃河，保持河道的暢通。”這時候，教師讓學生把他們想出的好辦法輸入電腦演示出來，學生的創新成果得到及時反饋。學生享受到了成功的快樂，更增添了自主探究的興趣。

五、輔助課文教學，發揮多種功能

小學語文課本中有不少情節有趣的童話故事?？梢詫⑦@些故事做成短小生動的動畫片，來輔助課文教學。在初學課文時，完整播放一遍動畫可以幫助學生感知全文，弄懂題意;在深入理解課文時，可以截成一個個片斷，有重點的播放，幫助學生閱讀理解;若教師在制作時有意識地使動畫演示內容與課文錄音同步，則在學完課文后可幫助學生進行背誦或復述。這樣制作一段動畫，可在課前、課中、課后不同目的、不同形式地多次重復使用，可謂一舉多得。

在閱讀教學中巧妙地運用現代化信息技術手段，能使抽象的語言文字變得具體、生動、直觀，使枯燥無味的知識變得形象、有趣，能更好地引導學生全身心地投入到教學活動中。信息技術的運用為閱讀教學注入了活力。因此，我們應該努力發揮其特長，利用信息技術優化閱讀教學，以增強教學的趣味性、主動性、實效性。