淺析初中物理教育教學(xué)理論與感受探討

【摘 要】教育是立國之本，教師為每個學(xué)生點燃希望的光芒豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧;著名教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這捧著來的一顆心，首先應(yīng)當是愛心。愛心是教育的靈魂。沒有愛，就沒有教育，這是一個亙古不變歷久彌新的命題。作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，也是一種教學(xué)的智慧和方法。

【關(guān)鍵詞】物理教育 教學(xué)理論 累積經(jīng)驗 課堂氣氛 喚醒學(xué)習(xí)熱情 “學(xué)會”轉(zhuǎn)變“會學(xué)”

物理教育教學(xué)是教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中做到一起聯(lián)動，教和學(xué)揉合在一起，教中有學(xué)，學(xué)中有教，教師和學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)，一起進步，雙方都能夠達到快樂，最終教與學(xué)在愉悅的氛圍下實現(xiàn)完美對接。因此，教師的禮儀、舉止必須規(guī)范。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，我們的音容笑貌、舉止言談，衣著發(fā)式無形中都成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。我們教師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成為孩子模仿的對象，所以在注重外在美的同時，更要注重內(nèi)在的美，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過平時教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使自己懂得怎樣備好、上好、評好一節(jié)課;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。在這幾年的教學(xué)過程中，我感受深刻……下面談?wù)勎以谖锢碚n堂教學(xué)中的幾點感想：（1）教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教，師愛要全面、公平。（2）如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“人類靈魂工程師”。（3）我還認識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生;從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理;抓住物理的本質(zhì)進行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。一節(jié)好的物理課，要展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，也是一種教學(xué)的智慧和方法。

“ 物理是宇宙的操作系統(tǒng)”，通過實踐我對物理課堂教學(xué)有了新的認識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新;重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新能力;注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代教育改革的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。以此、處理好以學(xué)生活動為主，教師適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系.。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標，按照學(xué)生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿足的需要，對情感與珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學(xué)生強烈的思想意識。因為，在時代變革中，面對各種情感上的矛盾，他們渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。學(xué)生有了動力，才會主動地沿著教育的正確方向前進。教師都能做到一視同仁，特別是不嫌棄，不放棄每一個后進的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是理智的，他不僅善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的任何一個閃光點，鼓勵其發(fā)揚光大，而且善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)其防微杜漸。因此，教師一定要抓住一切“學(xué)習(xí)”機遇，不斷學(xué)習(xí)、認識、反思，把自己學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有陽光活力。作為一名教育工作者，要為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。