新形勢下中職班主任管理工作的改革探究

[摘 要] "隨著我國教育改革以及教育體制制度的不斷完善，當下我國的教育水平和質量也在不斷提高。教育涉及很多方面，中等職業教育作為我國高中教育階段的重要組成部分，每年為我國輸送大量的初級、中級等技術人才，為我國經濟的發展奠定了堅實的基礎。近幾年隨著中職學校學生人數的不斷增加，新形勢下也對中職教育的教育管理等方面提出了新的要求。班主任作為學生的教育者和管理者，在學生的成長、學習等各個方面起著重要的作用。好的管理者可以對學生進行高質量教學以及提供指導，高質量的教學和指導是學生順利邁入社會，成為社會人才的保證。反之，若班主任不能及時進行科學有效的管理，將會對中職學生的學習和成長產生不利影響。結合現在部分中職院校中班主任管理工作中存在的問題對新形勢下中職班主任管理工作的改革展開一系列探討和分析。

[關 " 鍵 " "詞] "班主任管理;中職院校;改革探究

[中圖分類號] "G715 " " " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）29-0146-02

隨著當今社會的飛速發展，我國需要大量的專業技術工人投入國家建設的隊伍中去。中職院校作為培養這方面人才的重要環境，對我國的經濟發展具有重要的作用。中職院校作為從學生時代走向社會的一大臺階，是學生得以立足于社會并對社會產生積極影響的重要階段。班主任作為班級的管理者、教育者、領導者以及組織者，班主任的工作影響著其管理下學生的成長，對學生的人生方向也產生著巨大影響。不同的班主任管理模式會產生不同的管理效果，中職類學校所接收的大部分是一些學習以及綜合素質比較差的學生。作為班主任，在教育和管理這些較為特殊的學生時應采用不同于普通院校的班主任管理模式。

一、新形勢下部分中職班主任管理工作中存在的

問題

隨著科技的普及和社會的發展，中職學生受網絡信息以及周圍環境的影響很大，學生的價值觀、人生觀以及思想等方面都有很大的變化。中職班主任大部分都和學生有著或多或少的代溝，這些都給當今中職班主任的管理工作帶來了很多問題，若班主任不能及時認清當前的新形勢，及時采取新形勢下的班主任管理模式，就會喪失作為一個合格班主任的管理和教學能力。這會嚴重影響到中職學生的學習和發展，因此新形勢下中職班主任管理工作的改革迫在眉睫。

（一）對學生管理疏松，學生感覺不到管理的壓力

由于學生群體大部分都是學習和綜合素質較差的學生，部分班主任對學生的管理抱有得過且過的態度。在發現學生問題之后，只是單純地進行表面上的管理，在管理一段時間之后發現其管理并沒有取得應有的效果，便會對學生喪失管理信心，進而讓學生放縱自己，對一個學生管理的放棄則會使得其他學生對班主任的管理感覺不到壓力，久而久之便會從一個學生蔓延到整個班級。而到這時候，班主任再想重新管理班級，難度可想而知。

（二）與其他任課老師缺乏溝通，不能對學生進行全方面的監督管理

作為從學生階段走過來的我們都知道，任課老師和班主任是一個小團隊，共同肩負著一個班級學生的學習工作。可是當前由于中職學生的特殊性，部分學生也在和班主任玩“捉迷藏”的游戲。在班主任的課堂上就會乖乖聽講，在其他任課老師面前又是另一副模樣，中職任課老師只有管理學生學習方面的責任，課堂紀律等還是由班主任老師管理。若任課老師不能及時和班主任進行有效的溝通，學生的管理就不能一步到位。長此以往，不利于學生的學習和發展。

（三）不善于和學生溝通，不善于做學生的朋友

長久以來的教學管理經驗告訴我們，在管理學生學習和生活的過程中，管理者融入學生這個集體才能及時有效地對學生進行管理。可是當前部分班主任不善于和學生溝通，不善于做學生的朋友。班主任和學生之間本來就有著年齡上的代溝，如不能融入學生的集體，做他們的朋友，會導致學生和班主任之間的隔閡越來越大，學生有什么問題不敢或是不想反映給班主任。而班主任也不能及時發現學生中存在的問題。學生也不愿積極服從班主任的布置和管理。從而讓班主任的管理難度大大增加。

（四）忽略學生的個性發展，自我意識強

隨著時代背景的變化，各方面都在進行發展和不斷的完善，包括當前的班主任管理模式、傳統的班主任管理也隨著教育和社會的不斷發展或多或少地進行著改革。但是當前部分中職的班主任不愿對自己以往的管理進行改進，覺得自己的管理可以適應當前學生管理的需求，導致班主任在對學生進行管理時學生產生抵觸心理，不愿服從。而班主任也會認為學生是一個相對叛逆的群體，從而制定嚴格的管理制度和懲罰措施對學生進行死板的管理。班主任也會對學生產生厭煩心理，遮住發現學生閃光點的眼睛，認為學生一無是處，從而忽略了學生的個性發展。長此以往，學生會對班主任的管理產生逆反心理，從而厭學，在成長、成才的過程中不能有效地發展。

二、新形勢下中職班主任管理工作的改革方法和措施

針對以上中職院校班主任管理的問題，為了確保中職學生在正確有效的領導下成人、成才以及班主任管理工作的順利進行，應對當前的班主任管理進行必要的

改革。

（一）端正對學生管理的信心，加強學生各方面的管理

毋庸置疑，一個人要想干好一件事情，首先應該端正自己的態度。作為學生的管理者——班主任也是這樣，班主任不能因為學生差而放棄對某個或者某幾個人的管理，而應當端正自己的態度，做好長期的管理準備，不輕言說放棄，只要有堅定的信心和耐心，就能做一個合格的班主任，就能得到學生的尊敬和愛戴。

（二）及時和任課老師和學生進行交流，做他們的朋友

作為班主任應及時和任課老師進行必要的溝通，任課老師作為班主任教育管理班級的合作伙伴，可以在自己的課堂上對學生的學習生活狀況進行必要的監督，班主任應把任課老師看做是自己的朋友，及時和任課老師進行交流，這樣可以讓班主任更加準確地掌握每個學生的真實狀態，從而適時對學生進行有效的管理。當然在發現學生的問題后應及時與學生溝通，及時找學生進行談話，幫助學生解決問題。

（三）改變以往傳統管理模式和工作方式的影響，尊重學生的個性

要想真正有效地對學生進行管理，作為學生的管理者首先應改變以往傳統的管理和工作模式。但是由于傳統管理和工作模式的影響，要想從管理者本身做出改變確實有一定的難度。改變以往傳統管理模式和工作方式的影響首先要從領導做起，由領導組織相關會議和學習活動共同擺脫傳統管理模式和工作方式的影響。班主任還應充分尊重學生，做到學生和班主任地位平等。從當代學生的觀點去分析學生的個性特點以及學生的優缺點，通過對每個同學的分析做到“因材施教”。

本文根據個人對部分院校的調查實踐和學習經驗，就新形勢下中職班主任管理工作的改革展開一系列探討和分析。分析了當前中職院校班主任管理中存在的問題，并對新形勢下中職班主任管理工作的改革提出了幾點建議。但是新形勢下中職班主任管理工作正確和有效的實施并發揮其應有的作用，僅憑本人的幾點建議是不夠的。由于個人學習經驗和實踐有限，并不能做到面面俱到，希望憑借本文引起廣大學者的關注。期待未來在中國經濟發展的道路上，中職畢業生可以更具競爭力，在當今競爭激烈的人才市場中脫穎而出，為社會作出貢獻的同時成就自己。

參考文獻：

崔亞軍.中職班主任管理工作中存在的問題及對策探究[J].Road to Success，2012（28）：87.