提高復習效果，促進單招高考復習的實效性

[摘 要] "對口單獨招生考試是指專門面向中等職業(yè)學校選拔優(yōu)秀學生進入高等院校深造的考試。重點研究在單招高考計算機專業(yè)電子技術基礎第一輪復習的教學過程中可采取的提高復習效率的教學策略，以期幫助學生減輕學習負擔，提高學習質(zhì)量。

[關 " 鍵 " "詞] "對口單招;計算機專業(yè);電子技術基礎;一輪復習

[中圖分類號] "G712 " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）29-0124-01

對口單招是為了培養(yǎng)應用型高技能人才而主要面向中等職業(yè)學校推出的一種招生形式。根據(jù)教育部中等職業(yè)學校計算機應用類專業(yè)教學指導方案，對口單招計算機類專業(yè)綜合理論考試大綱中明確指出應將電子技術基礎作為核心教學考試內(nèi)容。該課程具體包括電路的基本概念、簡單直流電路、復雜直流電路、電容和電容器、數(shù)字電路部分以及實驗操作技能等內(nèi)容，要求學生掌握電路的基本理論和分析計算方法，掌握數(shù)字電路的基本單元電路之間的邏輯關系、基本分析法和邏輯功能的表示方法。

高三年級的綜合復習總共分為三輪，本文重點研究提高一輪復習學習效果的教學策略。一輪復習主要是一個再學習、再認識，從而達到提高理解能力和運用能力的過程，而不能是對已學知識的簡單的重復和強化，其重點在于根據(jù)考試大綱對考點內(nèi)容進行全面的講解、分析和梳理，幫助學生將零散的知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。

為提高復習質(zhì)量，教師要注重對有效教學方法的選擇。所謂有效教學指的是以教師有效的教，實現(xiàn)學生有效的學的目的的一種運用教學策略的教學活動。有效教學不以知識數(shù)量的獲取作為唯一的評價標準，而是以學生真實的發(fā)展狀況作為衡量質(zhì)量效益的根本標尺。開展有效教學，不僅能夠幫助學生掌握基本的學習方法，還能夠讓學生通過對學習方法的運用、控制與調(diào)節(jié)而形成適合自身的學習策略，可以激活學生的思維，讓學生對相關知識能夠舉一反三。

單招計算機專業(yè)的電子技術基礎課程由電子測量、電子儀表、電子線路、電工基礎等課程的部分內(nèi)容綜合而成，由于內(nèi)容多，理論性強，很多中職學生反映學習之困難。最大限度地幫助學生減輕學生的學習負擔，提高學習效果，在進行第一輪復習時，教師不僅要對學生進行相關知識點的梳理，而且要多加訓練學生的解題能力。

對于高三復習教學工作，教師要多從以下幾方面入手。第一，深層次地挖掘教學潛力，重視課本例題、習題的運用，深化基礎知識;第二，利用課堂生成，提高復習效率;第三，對學生進行個性化輔導，促進學生自我反思，從而提高學習效率。結合我校校情、學情和教師多年的教學經(jīng)驗，現(xiàn)總結出以下幾條具體的提高單招高考計算機專業(yè)電子技術基礎一輪復習效果的策略。

第一，科學安排復習時間，明確一輪復習的定位。一輪基礎復習系統(tǒng)性強，涵蓋的知識面廣，因此時間也較長，一般情況在每年的9月份至12月份，學校便會開展一輪復習。要保證一輪復習的時間完整性，既讓學生有充足的復習時間，又要有充分的技能練習的實踐，合理安排一輪復習時間能夠從時間上為提高復習成效打好基礎。

第二，明確復習任務，夯實學生基礎知識。基于中職學生學習基礎差的現(xiàn)實，一輪復習不能急于求成，要對復習任務進行準確的把握，對學生的知識基礎進行查漏補缺，幫助學生解決死角問題，指導學生構建學科間各章節(jié)的知識體系，全面梳理考點，夯實學生的知識基礎，并提高學生知識應用的能力。

第三，講究復習策略，改革復習模式，強化學生能力的培養(yǎng)。要以問題為載體，讓學生帶著問題展開學習，堅持“做中復”和“練中提”，優(yōu)化課堂模式，體現(xiàn)學生的學習主體性，采取學生全程參與的復習模式。一輪復習要防止復習課變成新授課的翻版，要重視對知識的歸納、總結，做到知識的梳理與提升學生的能力相結合，教師引導精講與學生主動參與相結合，重視對知識重難點的突破。另外，復習不能沉溺于題海戰(zhàn)術之中，教師要注重方法指導，將復習重點由知識向能力轉(zhuǎn)變，引導學生分析題意，探索解題思路，掌握解題策略，只有掌握了方法才能觸類旁通，舉一反三，才能體會到問題解決的成就感，從而進一步增強學生的學習自信心。

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