中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)變革之淺析

[摘 "要] "信息技術(shù)發(fā)展迅速，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域均被計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透。該現(xiàn)狀在為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展提供機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。從培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才角度出發(fā)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職教育;教學(xué)改革;教學(xué)計(jì)劃

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）29-0118-01

在信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)洪流下，國家需要多元化、多層次的人才。而技術(shù)型、應(yīng)用型人才尤其緊缺，中職教育的與眾不同之處便在于其目標(biāo)是：培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型的人才，其教學(xué)過程不必要求學(xué)生掌握高深的理論知識(shí)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面。只有明確該目標(biāo)，才會(huì)在辦學(xué)過程中不失辦學(xué)特色，培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生才能滿足于社會(huì)的需求。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、模式、考核等諸方面均應(yīng)“改版”。

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

縱觀計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)如計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁制作等方面人才緊缺。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，在掌握基礎(chǔ)的前提下，注重學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，重點(diǎn)確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1.平面設(shè)計(jì)：重點(diǎn)放在如何操作圖形圖像處理軟件，培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)、圖形圖像處理方面的技術(shù)員。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理：重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，學(xué)生最終能夠掌握如何綜合布線及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。

3.多媒體技術(shù)：通過培養(yǎng)最終使中職學(xué)生能從事計(jì)算機(jī)文字處理、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、電影電視等多媒體軟件制作員。

4.網(wǎng)頁制作技術(shù)：重點(diǎn)開設(shè)Dreamweaver、Flash、JavaScript、

Access等課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的網(wǎng)站制作人才。

二、教學(xué)模式的改革

1.教學(xué)模式以學(xué)生為主體。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的改革發(fā)展，中職教育正從教師為主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體現(xiàn)代化教學(xué)模式?！敖獭狈?wù)“學(xué)”，“學(xué)”重于“教”，體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。在新的教學(xué)模式下，教師從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的咨詢者、答疑者、組織者，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.教學(xué)場(chǎng)所由教室轉(zhuǎn)變成實(shí)驗(yàn)室、視頻室。計(jì)算機(jī)課程的顯著特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，適合于實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。以實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)場(chǎng)所是必需滿足的教學(xué)條件。當(dāng)前Windows操作系統(tǒng)下的應(yīng)用軟件以視窗界面為主，為了使教學(xué)過程更直觀，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的黑板講解，視頻教學(xué)必須成為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師能夠靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

3.教學(xué)環(huán)境以多媒體教學(xué)為主。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供的教學(xué)環(huán)境是交互式的。首先，教學(xué)課件的制作可以在某種程度上解決計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題，可以為教學(xué)提供豐富的信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的模擬。其次，教學(xué)課件可以直觀、明了、生動(dòng)形象地呈現(xiàn)無法用語言和文字清楚表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。再次，學(xué)生通過能聽、能看、能動(dòng)手操作的、可交流討論的多媒體環(huán)境使感官得到刺激，有利于知識(shí)的記憶和掌握。最后，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、考核方法的改革

根據(jù)多年的理論及實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)有的考核方法，大部分學(xué)生都未能達(dá)到及格水平，但這種現(xiàn)象并不意味著學(xué)生的能力差，考核的成績未能真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)能力。加之計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以改革考核方法已經(jīng)是迫在眉睫。

1.考核方法要靈活多變。如果課程實(shí)踐性強(qiáng)，考核內(nèi)容以技能為主，如果理論性較強(qiáng)，那就注重考察學(xué)生的理解能力。如果既有理論又有實(shí)際操作，那就要合理分配考核項(xiàng)目比例。

2.建立健全的彈性考核制度和多渠道的學(xué)分來源。彈性考核制度的優(yōu)點(diǎn)在于畢業(yè)的時(shí)間不再受限制，只要修完學(xué)分即可畢業(yè)，可提前畢業(yè)也可工作后回校修補(bǔ)。學(xué)分的來源多渠道，學(xué)生可以從必修課、選修課獲取學(xué)分。也可以從其他渠道獲取學(xué)分，比如獲得優(yōu)秀稱號(hào)，或在比賽中取得優(yōu)異成績均可成為學(xué)分來源。

總之，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才。要想培養(yǎng)“適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才”，計(jì)算機(jī)教學(xué)的各個(gè)方面必須相互配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。只有在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)改革才能有的放矢，為社會(huì)培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的計(jì)算機(jī)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

段強(qiáng).試析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革[J].課程教育研究，2014（15）.