淺析機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)

[摘 " 要] "機(jī)械基礎(chǔ)課作為中職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課直接影響后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事本專業(yè)實(shí)際工作的能力，但由于學(xué)生的文化層次低、理解能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量未能達(dá)到預(yù)期效果。如何提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量成為重要研究課題。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "機(jī)械基礎(chǔ);專業(yè)課;學(xué)習(xí)方法

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）29-0111-01

作為中職學(xué)校機(jī)械類學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，機(jī)械基礎(chǔ)涵蓋內(nèi)容廣，概念多，理論性很強(qiáng)。該課程主要包含機(jī)械傳動(dòng)、軸系零件、常用機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)、機(jī)械原理與機(jī)械零件等內(nèi)容。用于教學(xué)的設(shè)備和教具相對(duì)匱乏，教學(xué)手段相對(duì)落后，學(xué)習(xí)該課程又需要一定的物理、數(shù)學(xué)等理論基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在不同的障礙等問(wèn)題，導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過(guò)程中缺少興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。掌握機(jī)械基礎(chǔ)的重要性在于：學(xué)生走向工作崗位后不僅能對(duì)設(shè)備出現(xiàn)的老故障進(jìn)行維修，而且能夠利用機(jī)械原理方面的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)出現(xiàn)的新故障現(xiàn)象進(jìn)行分析解決。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)了幾種教學(xué)方法，并取得了較好的教學(xué)成果。

一、巧妙利用首堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)始是成功的一半，作為專業(yè)課教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首堂課是關(guān)鍵。除了讓學(xué)生對(duì)教師有認(rèn)同之外，設(shè)計(jì)好第一堂課內(nèi)容是關(guān)鍵。把機(jī)械基礎(chǔ)課程與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考生活中常見(jiàn)而又從沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題，比如，利用縫紉機(jī)加工衣服時(shí)腳踩踏板為什么會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)？自行車為什么采用鏈傳動(dòng)？正方向踏板自行車向前行，而反方向踏板時(shí)自行車卻不倒退？通過(guò)這些生活常見(jiàn)例子卻不曾思考過(guò)的問(wèn)題讓學(xué)生初步感知機(jī)械基礎(chǔ)課程與實(shí)際生活息息相關(guān)，而不僅僅是一門枯燥乏味的理論課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在無(wú)形中得到激發(fā)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀機(jī)械傳動(dòng)室，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考機(jī)械傳動(dòng)的種類，理解機(jī)械傳動(dòng)原理。

二、巧妙組織教學(xué)內(nèi)容

枯燥的概念、知識(shí)的記憶讓學(xué)生誤以為“臨時(shí)磨槍，不快也光”，突擊記憶足以應(yīng)付期末考試，從而造成學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課，也沒(méi)興趣聽(tīng)課。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師認(rèn)真組織安排教學(xué)內(nèi)容，改變壓抑課堂。如在學(xué)習(xí)“變速機(jī)構(gòu)”時(shí)，應(yīng)用駕駛員開(kāi)車撥動(dòng)變速桿進(jìn)行變速的例子，為什么駕駛員根據(jù)路況撥動(dòng)變速桿可以改變行進(jìn)速度和方向，它的原理是改變一對(duì)齒輪傳動(dòng)比的大小和方向，從而改變車輪的轉(zhuǎn)速和方向。本課程涉及各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，如果單純理論講授，學(xué)生理解困難并且乏味。有些原理需要?jiǎng)討B(tài)演示，采用多媒體輔助教學(xué)手段使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像并茂，枯燥的教學(xué)內(nèi)容從此變得生動(dòng)形象，增強(qiáng)課堂的藝術(shù)效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知。

三、巧妙運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)課程理論性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性是其顯著特點(diǎn)，但另一特點(diǎn)是與工程緊密相連，如果對(duì)課程內(nèi)容僅僅講授理論而不實(shí)際操作，學(xué)生是難以掌握的。比如在教授鋼材的性能、用途、牌號(hào)這部分內(nèi)容時(shí)，如果僅僅理論講解，學(xué)生很難掌握，在此情況下，找相應(yīng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所給材料進(jìn)行比較，在鋸割、打磨過(guò)程中體會(huì)不同屬性。該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，從而讓他們能夠具備一定的能力，如對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維修、組裝，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的機(jī)械零部件進(jìn)行拆裝。教師在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)設(shè)備進(jìn)行設(shè)置故障，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行故障排除，并對(duì)其進(jìn)行維修。讓學(xué)生掌握機(jī)械工作原理的同時(shí)，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。最重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到增長(zhǎng)。

四、巧妙建立知識(shí)體系

每一學(xué)科的知識(shí)都有一定的框架體系，機(jī)械基礎(chǔ)課程也不例外。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握所有的知識(shí)點(diǎn)是有難度的。教師講授新的知識(shí)點(diǎn)后，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材整體內(nèi)容體系有所了解，找出新知識(shí)點(diǎn)在內(nèi)容體系中的位置。幫助學(xué)生在頭腦中建立各知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，并幫助學(xué)生歸納完善知識(shí)體系。

總之，在新型的教學(xué)環(huán)境下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。具有豐富專業(yè)知識(shí)的教師才能在教學(xué)過(guò)程中駕輕就熟，利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)及手段，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，動(dòng)手過(guò)程中掌握專業(yè)知識(shí)。教師通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，更加有效地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

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