中職語文應(yīng)用文教學(xué)的創(chuàng)新策略

[摘 " 要] "寫作大致可以分為兩類，一類是文學(xué)創(chuàng)作，另一類則是應(yīng)用創(chuàng)作。應(yīng)用寫作具有更強的實用性，是為了實現(xiàn)某一現(xiàn)實目的而進行的寫作活動。在中職語文教學(xué)中，更多的實用性知識成為主要的教學(xué)內(nèi)容。針對在中職語文的應(yīng)用文教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題，如何使其更好地服務(wù)中職教學(xué)，提高職業(yè)性和實踐能力，以此為探討目的，提出幾點教學(xué)創(chuàng)新策略。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職語文;應(yīng)用文;創(chuàng)新策略

[中圖分類號] "G712 " " " " "[文獻標(biāo)志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）29-0077-01

中職教育具有很強的實用性，為社會培養(yǎng)可以直接“使用”的人才。所以在其課程設(shè)計方面，應(yīng)用型的種類比較多，專業(yè)實踐也是重中之重。在這樣的教學(xué)背景下，語文的應(yīng)用文教學(xué)受到重視，代表了一類寫作類型，在將來工作當(dāng)中應(yīng)用性最高。如何才能讓語文應(yīng)用文教學(xué)發(fā)揮其該有的作用，它和職業(yè)教育的關(guān)系是什么，這些問題都將會在本文中得到解答。

一、在語文應(yīng)用文教學(xué)中突出職業(yè)教育特點

在普通高校的語文應(yīng)用文教學(xué)中，可能從分析應(yīng)用文內(nèi)容，到理解應(yīng)用文邏輯語序，最后到學(xué)會應(yīng)用文格式。其中，每個部分都有較為重要的要求。而對于中職學(xué)生來說，最后一點則是他們必須要“精通”的，即能夠?qū)懗鲎约旱摹皯?yīng)用文”。因為和其他的學(xué)生不同，中職生吸引公司和社會的一大特點就是迅速上崗，在學(xué)校生活中直接接觸工作中需要的技能。他們重“技能”而輕“理論”，看重的是如何做，如何解決問題。因此在中職語文應(yīng)用文教學(xué)當(dāng)中，一定要突出“用”的練習(xí)成分。對此，教師可以模擬真實的生活情境，假設(shè)學(xué)生來到一個規(guī)模較大的企業(yè)應(yīng)聘，怎樣才能在眾多競爭者中脫穎而出呢？這時，一封優(yōu)質(zhì)的應(yīng)聘信就能起到舉足輕重的作用，以此使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用文的重要性，從而奠定良好的寫作基礎(chǔ)，為將來能夠快速適應(yīng)社會環(huán)境，在工作中“嶄露頭角”做好準(zhǔn)備。

二、在語文應(yīng)用文教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在應(yīng)用文學(xué)習(xí)中，有效地利用多媒體可以提高應(yīng)用文的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新教學(xué)。教師可以在電腦中設(shè)置各種應(yīng)用文的例文資料庫，擴展所學(xué)內(nèi)容的信息，使學(xué)生了解最全面的應(yīng)用文使用環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如在講授通告、通知、通報、報告、請示等行政公文時，從資料庫中調(diào)出公文的例文，讓學(xué)生對社會實際工作形成一定的感性認(rèn)識，同時也認(rèn)識到應(yīng)用文使用的實用性，在此基礎(chǔ)上再進行其特點和寫作格式的教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，掌握起來就比較輕松了。

三、在語文應(yīng)用文教學(xué)中突出實踐指導(dǎo)理論的思想

在中職教學(xué)中，不乏實踐課程，而這些實踐課程最后的總結(jié)，都是練習(xí)語文應(yīng)用文的好機會。在語文教學(xué)中，老師可以選擇學(xué)生的某次實習(xí)報告進行講解，貼近他們的專業(yè)，更容易吸引其注意力。另外，在校園內(nèi)舉辦應(yīng)用文大賽，要求結(jié)合自己的專業(yè)，以各種形式和內(nèi)容來寫一篇優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用文，參與評選。優(yōu)秀的應(yīng)用文會得到獎勵和表揚，其作者也可以成為下一屆評選的評委之一。

語文應(yīng)用文一般針對具體的事務(wù)，所以其時間觀念很強，一般都會有執(zhí)行日期、有效日期和成文時間等，因此分階段寫應(yīng)用文也是不錯的教學(xué)方法。讓學(xué)生將自己每個階段所寫的應(yīng)用文都積累起來，每個月或是兩個月總結(jié)一次，會發(fā)現(xiàn)自己在書寫和組句、段落安排方面的提高，也能發(fā)現(xiàn)自己在寫作應(yīng)用文方面的提高。這樣有了記錄，才能有所反思，才能在真正使用時有更好的發(fā)揮。這些都是在語文應(yīng)用文實踐中的注意事項，要常回顧，常思考，才能不斷進步。不論是文化課知識，還是專業(yè)知識，皆是如此。

總之，中職語文應(yīng)用文的創(chuàng)新策略要和專業(yè)知識結(jié)合在一起，在專業(yè)知識積累中鍛煉應(yīng)用文寫作能力，又將應(yīng)用文寫作作為一種記錄專業(yè)知識的方式。這樣的互補能夠讓兩者都得到練習(xí)，可以共同促進，提高各方面的實踐能力。創(chuàng)新是教學(xué)理念的創(chuàng)新，更是教學(xué)實踐的創(chuàng)新，不斷滿足學(xué)生提出的實踐要求，改善應(yīng)用文教學(xué)，才是最根本，也是最實際的。

參考文獻：

鄧丹.淺談提高應(yīng)用文寫作教學(xué)效果的有效途徑[J].科教文匯（上旬刊），2012（7）.