加強頂崗實習管理，提高學生就業能力

[關 " 鍵 " "詞] "頂崗實習;情況調查;原因;應對措施

[中圖分類號] "G718 " " " "[文獻標志碼] "A " " " [文章編號] "2096-0603（2015）29-0056-01

一、前言

中職學生的頂崗實習是學生從單一的學校課堂走向實際的職業崗位，從理論學習為主轉向實踐過程為主，逐步形成較強的動手能力、工作實踐能力和創新能力的特殊學習過程。頂崗實習的主要目的是讓學生所學的理論與實踐形成對接，快速樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量，畢業后順利就業，盡快適應并參與本行業職業崗位實際工作。它由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。我校實行“2+1”頂崗實習教學模式已超過十年，多年來，通過加大校企合作力度、拓展實習基地、加強學生管理等辦法，取得了良好效果。然而，頂崗實習的管理工作中，我們發現，頂崗實習部分學生思想波動，出現離崗、換崗現象，管理難度加大。本文就結合在頂崗實習巡點工作中有關頂崗實習的管理情況進行探討，并提出行之有效的措施，加強頂崗實習管理，提高學生就業能力。

二、情況調查

2014年7月～2015年5月期間，本人負責管理過的實習生頂崗實習情況統計如下：

由上表可以看出，學生頂崗實習的穩定率僅為76%，個別小型私企僅為55%。學生出現離職、換崗現象較嚴重。

三、原因分析

針對以上學生在頂崗實習中換崗、離崗現象，通過在日常巡點中與學生交流，主要原因有以下幾點：

（一）學生不適應新的環境

主要有以下幾點：1.學生到了新環境，與學校生活反差太大，遇到新的困難沒有及時疏導，無助感增強;2.由于缺乏工作經驗，技能不熟練，受到師傅或上級批評，懷疑自己的能力，畏懼眼前的工作;3.與公司同事人際關系不協調，封閉自我，感覺孤獨;4.學生攀比心理強，不斷比較不同公司待遇，容易產生心理失衡。

（二）不適應較大的工作強度

工作強度相對學校生活來說較大，待遇低，工作時間長，體力不支，飲食不適應。頂崗實習期間，一些企業的勞動時間是超標的，有些有倒班情況，有些工作（如電梯安裝）體力消耗大。這對剛出校門且年齡在十七八歲的中職學生就很難接受和面對，短期內很難適應。

四、應對措施

基于以上問題，如何搞好實習期間的管理成了一個亟待解決的問題。在過去一年的頂崗實習巡點工作中，我總結了一些相關的經驗，并應用于實踐，取得了一定的效果。

（一）實習前準備

學生進入企業頂崗實習之前要做好實習的動員準備工作，做好實習計劃，組織學生學習頂崗實習管理的文件及辦法，請往屆學生介紹實習的經驗和教訓，分享實習收獲，讓學生認識到頂崗實習的重要性，做好思想準備。要建立通訊錄、QQ群、微信、飛信等聯系方式，以便今后的交流、工作布置及指導工作能順利進行。

（二）注重溝通交流技巧

1.在學生進入企業實習初期，這是學生實習環節，實習指導老師一定要經常去實習現場，與學生溝通交流，及時了解學生的思想動態和實習情況，加強對學生頂崗實習的管理及指導工作，讓學生在實習中遇到困難能第一時間得到幫助，讓學生順利完成從學生到職場人員的轉變。

2.多鼓勵學生，做學生的堅強后盾。學生去陌生的環境實習，各種不適應會接踵而來，這時老師不要一味責怪學生，應多點支持，多點鼓勵，多與企業交流，為學生爭取合理合法權益，企業不合理不合法的做法應據理力爭。這樣，學生會覺得有學校支持，會踏實淡定許多。

（三）多渠道監控學生動態

學生在企業實習，與在校期間相比，學校對學生的監控在時間、空間上存在一定差距。這就要求巡點老師有強烈的責任心，通過各種途徑了解學生的實時狀況，如加強與企業溝通，與學校往屆生溝通，與家長溝通，增加現場巡點次數，充分利用網絡等，建立多維度的溝通渠道。特別是在一些出現重大狀況時，如學生發生工傷事故、意外事故，離職脫崗，失去聯系等，老師應該多渠道了解事情的來龍去脈，并全程跟進處理學生出現的各種問題。

五、后語

頂崗實習管理的好壞，關系到學生頂崗實習穩定性、連續性和安全性，關系到學生能否在頂崗實習工作中有所收獲和提高，并成長為能夠適合社會發展需要和企業人才需求的合格畢業生。因此，加強頂崗實習管理工作依然任重道遠，有賴于學校、企業、家長、學生共同努力，創造頂崗實習管理新局面。

參考文獻：

郝增寶.加強頂崗實習管理提高學生就業競爭力[J].成人教育，2011（12）.