快速提高新疆內(nèi)職班學(xué)生漢語水平的有效途徑的探究

[摘 要] "對(duì)新疆內(nèi)職班學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱內(nèi)職生）現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了這些學(xué)生漢語水平較差和綜合知識(shí)較貧乏，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，應(yīng)該迅速提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)效果。詳細(xì)探究了激發(fā)內(nèi)職班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)漢語交流的途徑和方法。闡述了與學(xué)生“閑聊”關(guān)心學(xué)生生活、全力攻克漢語關(guān)、通過愛國觀光激發(fā)學(xué)生興趣等途徑，是快速提高新疆內(nèi)職生漢語學(xué)習(xí)的重要途徑，為探索新疆內(nèi)職生的中職教育指明了一條切實(shí)可行的道路。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "新疆內(nèi)職生;漢語水平;提高

[中圖分類號(hào)] "G718.4 " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）29-0022-02

一、問題的提出

我校作為新疆內(nèi)職生培訓(xùn)學(xué)校，已經(jīng)有5批計(jì)千余人來此學(xué)習(xí)。第一批內(nèi)職生剛來到我校時(shí)，他們中一部分人漢語基礎(chǔ)相當(dāng)差，綜合知識(shí)也較貧乏，有的人不及小學(xué)5年級(jí)的漢語水平。加之這些學(xué)生對(duì)東北老師講課的語速、授課內(nèi)容都感到陌生，相當(dāng)一部分人基本聽不懂老師在講什么。他們中有相當(dāng)一部分人漢字書寫不規(guī)范，有50%以上的人漢字讀音不正確，有70%的人不會(huì)標(biāo)聲調(diào)。老師上課時(shí)不但要語速慢，像教小學(xué)生一樣板書，而且30%左右的漢字要注音，有的人寫字速度很慢，一堂課只能寫幾十個(gè)漢字，抄寫板書還將10%以上的字抄錯(cuò)。寫作業(yè)時(shí)個(gè)別人錯(cuò)字連篇，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生一頁作業(yè)170個(gè)字竟然有70多個(gè)字寫錯(cuò)。很多詞匯他們也不理解，如講“青霉素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁合成”中的“抑制”一詞，竟然全班沒有一個(gè)學(xué)生知道是什么意思。有的學(xué)生連化學(xué)元素符號(hào)Na都不認(rèn)識(shí)，有一半的學(xué)生不知道pH代表什么。上課時(shí)一些學(xué)生因?yàn)槁牪欢蠋熤v課，經(jīng)常用維語交流，結(jié)果造成課堂“亂哄哄”的現(xiàn)象。如果老師嚴(yán)格要求課堂保持肅靜，那么這些學(xué)生就面面相覷，結(jié)果一無所獲。他們的學(xué)習(xí)也不是特別積極主動(dòng)，業(yè)余時(shí)間幾乎看不到有人自覺學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)象嚴(yán)重制約了教學(xué)的進(jìn)度和實(shí)效性。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，快速提高他們的漢語水平，我們進(jìn)行了有效的探究。

二、研究方法

（一）從關(guān)心角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生與老師交流

新疆內(nèi)職生大多數(shù)尚未成年，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，期盼得到親人般的關(guān)愛和呵護(hù)，他們最依賴和信任的就是老師。針對(duì)這些學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們扮演“親人”的角色，像家長一樣關(guān)愛他們。在3天內(nèi)叫出全班所有人的名字，知道其來源于新疆哪個(gè)地方、家庭情況等，這使學(xué)生感到驚奇。通過與他們“閑聊”，了解其自身狀況、特長及興趣愛好等。暢談新疆的名人傳說、歷史文化，贊揚(yáng)他們能歌善舞、喜歡運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。業(yè)余時(shí)間我們與學(xué)生一起跳舞、玩球、登山。這使他們興致勃勃，主動(dòng)與老師交流。

在生活方面、學(xué)習(xí)方面、出行購物方面、休閑娛樂方面等，我們都是以真心關(guān)愛學(xué)生、以真情感動(dòng)學(xué)生，做他們的真心朋友，讓他們真正感受到家的溫暖、親人的關(guān)愛。很快達(dá)到了融洽相處，形成了親密無間、水乳交融的師生關(guān)系，學(xué)生愿意與老師進(jìn)行交流。

（二）從教學(xué)角度出發(fā)提高學(xué)生說寫能力

漢語差對(duì)學(xué)習(xí)和生活都造成了無形的障礙，必須在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化漢語。我們從基礎(chǔ)做起，先教拼音聲調(diào)，再學(xué)習(xí)組詞、造句、對(duì)話。每天課后用2個(gè)小時(shí)進(jìn)行漢語交流，要求兩個(gè)月內(nèi)大部分人能用漢語記錄和書寫、絕大部分人能用漢語流利對(duì)話、所有學(xué)生都能聽懂常用漢語。我們每天用1個(gè)小時(shí)業(yè)余時(shí)間通過用漢語唱歌、朗誦詩、聽寫等形式提高學(xué)生用漢語聽說和書寫的能力。每天安排5人到前面演講，既提高了學(xué)生漢語表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生在眾人面前不怯場(chǎng)、敢說話。我們又按撫順市教育局普通話驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行普通話水平測(cè)試，在全校新疆學(xué)生中開展?jié)h語演講比賽，重獎(jiǎng)比賽獲勝者，有6人分獲“陽光男生”和“優(yōu)雅女生”，極大地推動(dòng)了新疆學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱潮。

（三）從愛國觀光出發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

新疆學(xué)生從祖國西部來到東北，對(duì)這里的一切感到新鮮，我們帶領(lǐng)他們游覽這里的著名景觀，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史故事進(jìn)行精心構(gòu)思，耐心講解，利用一些精彩插曲激發(fā)他們的興致，加強(qiáng)與他們語言溝通。

1.探視亞洲第一大坑，贊嘆東北資源豐富

站在撫順西露天礦參觀臺(tái)上探視難以見底的采煤現(xiàn)場(chǎng)，看到火車在露天坑道環(huán)形穿梭時(shí)，學(xué)生不禁發(fā)問：“這里還通火車嗎？”“火車怎么往坑里去？”老師一一詳細(xì)解答，同時(shí)問學(xué)生：“你們知道這個(gè)坑有多大嗎？”學(xué)生聽了都想知道這個(gè)答案。我們借國家領(lǐng)導(dǎo)人曾來此視察的實(shí)例告訴學(xué)生這是“亞洲第一大坑”“這個(gè)位置是國家領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)站過的位置。”他們聽了都很驚訝，也很振奮，紛紛向遠(yuǎn)處吶喊：“我來了！”并爭(zhēng)相在此拍照留念。

2.游覽薩爾滸風(fēng)景區(qū)，觀賞中國最大水庫

游覽撫順大伙房水庫薩爾滸風(fēng)景區(qū)，看到周邊山巒起伏、森林茂密，告訴他們這是全國最大的水庫，最高水位可達(dá)138.8 m，供千萬人的飲用水和幾個(gè)地區(qū)農(nóng)田灌溉用水，坐上大型游輪經(jīng)過2個(gè)小時(shí)才能到達(dá)水庫另一端。遙望“領(lǐng)袖峰”，恰似已故領(lǐng)袖安詳?shù)靥稍谀抢?，同學(xué)們都說：“像，太像了?！边@里曾經(jīng)發(fā)生過多次大的戰(zhàn)役。學(xué)生紛紛問：“這里有魚嗎？能多大？”“誰和誰打仗？誰勝利了？”“我們學(xué)校的水是這里的水嗎？”“這水能引到新疆嗎？”我們一一耐心解答。

3.觀看雷鋒紀(jì)念館，感受雷鋒精神

撫順是雷鋒第二故鄉(xiāng)，是“雷鋒精神”發(fā)源地，參觀江澤民題詞的“雷鋒紀(jì)念館”，看到雷鋒刻苦學(xué)習(xí)、工作積極、助人為樂、艱苦樸素的事跡展，同學(xué)們深受啟發(fā)。我們及時(shí)與他們交流：“撫順是雷鋒第二故鄉(xiāng)，也是你們的第二故鄉(xiāng)，大家都向雷鋒學(xué)習(xí)，你們?cè)趺醋?？”他們?dāng)即用生硬的漢語說：“我們好好學(xué)習(xí)，努力工作……”

4.眺望遼沈戰(zhàn)役遺址，勾起學(xué)生無限遐想

我們以學(xué)校的特殊地理位置做題材，利用學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面感興趣的特點(diǎn)，講述這里曾經(jīng)是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期“肥牛屯戰(zhàn)役”遺址，一位軍事奇才騎著毛驢指揮戰(zhàn)斗，殲敵2 000多人，最終奪得勝利。學(xué)生問“他為什么不坐汽車？”“那時(shí)候沒有飛機(jī)大炮嗎？”

位于學(xué)校后身的“325”庫，曾經(jīng)是日本侵華時(shí)期軍火庫，日本戰(zhàn)敗時(shí)沒有來得及炸毀。該庫現(xiàn)在做撫順市軍械庫使用，四周都設(shè)有電網(wǎng)，據(jù)說至今仍然有若干暗道沒有開啟。學(xué)生對(duì)此充滿了極大興趣，紛紛用不很流利的漢語問老師：“能讓我們?nèi)タ纯磫幔磕抢镉卸啻螅俊薄坝姓緧彽膯?？”“里邊有大炮嗎？”?duì)學(xué)生的提問，我們都耐心做解答。類似這樣的活動(dòng)，學(xué)生特別喜歡，既能加強(qiáng)愛國主義教育，又能增加漢語交流。

三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)初見成效

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力，新疆學(xué)生的漢語水平大大提高，目前他們完全可以用漢語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，對(duì)老師講話都能聽懂，按撫順市教育局考核標(biāo)準(zhǔn)，普通話達(dá)標(biāo)一次性超過75%。他們的精神面貌也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，人人講文明懂禮貌，見到老師主動(dòng)用漢語問好。春節(jié)時(shí)同學(xué)們用漢語給家長寫慰問信，同時(shí)向親人匯報(bào)自己在撫順的成績(jī)和榮譽(yù)。新疆教育廳及遼寧省教育廳領(lǐng)導(dǎo)視察我校時(shí)，對(duì)我校取得的成績(jī)給予了很高的贊賞。

通過不懈的努力，多種措施的綜合實(shí)施，新疆學(xué)生的漢語水平得到了極大提高，學(xué)生的文明修養(yǎng)也不斷加強(qiáng)。我們的做法密切了師生關(guān)系、切實(shí)有力地促進(jìn)了漢語學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)了新疆學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛。此乃快速提高新疆內(nèi)職生漢語成績(jī)的重要途徑，為新疆內(nèi)職生的中職教育探索了一條切實(shí)可行的新路。

參考文獻(xiàn)：

邢欣.多民族多語地區(qū)漢語教學(xué)問題[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1996（2）.