關于傳票翻打技術的教學及訓練方法的實踐與探討

[摘 要] "在中等職業(yè)學校開設的會計課程中，傳票翻打是必須讓每一位學生掌握的會計技能之一，為了進一步提高學生傳票翻打的水平，在教學中始終要注重指法訓練為基礎，在“翰林提”這種學習工具的幫助下，加快學生對傳票翻打技術的理解與掌握。而高效的訓練方法是提高傳票翻打技術的根本保障。要全面提升學生的傳票翻打速度，教學的重點是加強訓練，鼓勵學生參加各級各屆技能比賽，這是激發(fā)學生學習主動性與積極性、快速提升參賽技能的最有效方法。結(jié)合在中等職業(yè)學校進行會計教學的多年經(jīng)驗，探究在教學中如何提高學生的傳票翻打技術以及如何進行強化訓練。

[關 " 鍵 " "詞] "傳票翻打;教學;訓練方法

[中圖分類號] "G718 " " " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）29-0018-02

一、領導要高度重視，班主任要認真落實

教學工作的基礎是“教學準備”，校領導需予以高度重視。“教學準備”是提高教學質(zhì)量的保證，提升教學效率的前提。所以，教學一定要有充分的準備，這樣可以給學生創(chuàng)造更多的學習機會。一般來說，任何一種技能訓練都是乏味的、枯燥的，“傳票翻打”訓練也是。學習動機是學習任何技巧的出發(fā)點，是做好一切工作的基礎。在新生剛?cè)雽W時，班主任要及時培養(yǎng)學生的興趣，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，引發(fā)個體行為的內(nèi)在動力，強調(diào)該項技能的重要性，給學生制定一套傳票訓練計劃表，用各種措施來調(diào)動學生的訓練興趣。在學習過程中，要始終強調(diào)訓練方法的科學性，讓學生保持一定的恒心、意志和毅力。

二、日常教學訓練階段

“傳票翻打”主要包括基本指法訓練、數(shù)字綜合錄入、傳票錄、傳票算。一般來說，日常教學訓練主要分為三個階段，訓練難度是逐次增加的，教師必須讓學生掌握以下幾個階段的操作要領。首先，是入門階段，即基本功訓練，是訓練水平能否提高的關鍵。在這個階段要訓練學生的坐姿和盲打數(shù)字，是專業(yè)技能訓練的入門;其次，為初級階段，訓練學生的基本操作技術，主要包括擺放和整理、記頁和數(shù)頁、查找和翻頁、傳票翻打，等等;最后，為中級階段，在這個階段重點訓練學生的傳票算。這幾個階段是具有整體功能的統(tǒng)一體，缺一不可，他們之間是互相聯(lián)系、互相作用的。

（一）要有端正的坐姿

“傳票翻打”要養(yǎng)成正確的操作姿勢和指法。學生身體坐姿要端正，雙腿正放，雙膝并攏，要面對屏幕坐，胸與桌之間要有一拳間隔，上體放松，雙肩和大手臂要自然下垂，兩腿自然分開，在視線以下10～20度的位置放置顯示器，抬起右手小手臂，右手的食指、中指和無名指依次放在“4”“5”“6”基準鍵上，手腕平直放松。正確的操作姿勢是指法形成的關鍵，掌握正確的坐姿能有效地提高錄入的速度，提高水平技能，減輕錄入的疲勞感。如果坐姿和指法不正確，會導致在訓練過程中有很高的錯誤率。例如，有些學生沒有學習之前，不習慣使用小拇指，喜歡用無名指敲擊“+”和“Enter”鍵，速度非常慢，主要是因為該學生沒有牢記手指的正確分工，造成手指的錯位形成誤擊。在老師正確指導一段時間后，學生的錄入速度和正確率都有了很大的提高。

（二）要有正確的指法

在對學生進行指法訓練時，應該注意以下操作：主要包括手型正確、嚴格分工、指尖擊鍵、縱向管理、指在鍵中、快速擊放，等等。“五指法”是傳票錄入的基本指法，是指右手五個手指分工合作，小指負責“Enter”“-”“+”和退格鍵;無名指負責“3”“6”“9”和小數(shù)點鍵，中指負責“2”“5”“8”鍵，食指負責“1”“4”“7”鍵，大拇指負責“0”鍵，大小拇指應用指端側(cè)面擊鍵，在擊鍵時應該放松自然彎曲。從上一個鍵到下一個鍵不能靠手指的伸曲或手指在鍵面上滑行來完成，而是靠整個手掌在鍵盤上的上下跳躍式移動來定位。擊鍵時要注意擊在鍵位的中間，盡量避免擊在鍵位邊沿，因為這樣會造成“空鍵”或同時錄入兩個數(shù)字而造成“連擊”的錯誤。

指法訓練的最終目標是學生能進行盲打。不僅要求指法正確，也要保持速度，為了不影響學生的速度，在訓練時要求不能看鍵盤，在教學實踐中，經(jīng)常采用的辦法是在鍵盤上方夾一塊硬紙板，這種方法的優(yōu)點是訓練初期使學生盡快適應不看鍵盤，同時對學生敲擊鍵盤時手指動作沒有影響，這樣保證了學生看到的是傳票和屏幕，快速掌握各數(shù)字鍵的位置進行盲打訓練。

（三）傳票翻頁要快速準確

拇指翻頁法是傳票翻頁的一種常用方法，由單個左手獨立完成，將左手的小指、無名指放在傳票封面的左下方，用拇指指肚隆起的最高部分掀起第一頁傳票，食指彎縮接過傳票并與中指夾住，接著，拇指掀開第二張傳票頁，如此反復進行操作。傳票翻頁時手指翻動的幅度切忌過大，控制到能看清傳票上的五行金額數(shù)字為宜，以提高翻頁速度。傳票翻頁作為傳票翻打的最基礎的手法，在眼、腦、手高度配合的情況下，左手才可以做到準確、快速、不間斷的翻頁，在右手的配合下，就可順利地進行傳票錄入準確的數(shù)字。

（四）擊鍵的速度和力度要適中

學生在進行綜合訓練一定時間后要達到指法非常熟練的目標，手指就必須靈活，在數(shù)字錄入的整個過程中必須保持基本姿勢不變，不要翹蘭花指或大拇指外翹。擊鍵速度要均勻，用力要輕，有節(jié)奏感，不可用力過猛，快速擊快速放，手指擊鍵的動作輕巧有力而干脆。在訓練過程中，剛開始老師就強調(diào)應適度，擊鍵時有一定的節(jié)奏感，富有彈性。如果長時間的擊鍵用力過大，很易造成視覺、聽覺疲勞，訓練的效果就會大打折扣，成績得不到較大的提高。

（五）傳票錄要加強訓練

“傳票翻打”在訓練基本指法的基礎上，又可以分為傳票錄和傳票算兩部分。數(shù)字綜合錄入過程主要是進行初級的指法練習，判斷一個學生指法訓練的嫻熟程度和準確性，可以根據(jù)學生數(shù)字綜合錄入的成績進行。傳票錄是除了訓練學生的速度和準確率，還有對數(shù)字的準確記憶，以及考驗學生的心理素質(zhì)，是練好傳票算的基礎。在學生掌握了指法分工、指法訓練的基礎上，要熟練地進行傳票錄訓練，只有耐心地反復訓練，才能不斷提高準確率。

三、加強傳票算技能的訓練技巧

（一）制定科學的訓練方案進行實施

根據(jù)不同的特點，制定個性化的訓練方案，有明確的訓練目標，逐步實施“傳票翻打”技能訓練。在訓練過程中，嚴格執(zhí)行既定的方案，督促加強訓練，達到預定目標。

（二）制定合理的訓練時間表

在進行熟練翻打訓練過程中，一定要堅持下來。訓練過程中，分為初步提高期、熟練期和高原期。在訓練初期，先了解學生學習、生活、體能、家庭等各方面情況，再給學生確定每天1小時的練習時間，要求將每次的測試成績登記下來，每周進行一次小結(jié)。在熟練期，每天訓練要超過3個小時以上，經(jīng)過多次反復測試、或者小組提高賽等訓練方法。在訓練一段時間后，發(fā)現(xiàn)學生的速度提高得很慢，這就是高原反應。這時學生可能會因為自己的成績得不到提高產(chǎn)生反感、厭惡情緒，因此，要適當將訓練時間調(diào)整到每天2個小時。學生訓練達到一定水平后，參加中職學生技能競賽的同學可根據(jù)實際情況進行全封閉或半封閉訓練。另外，還要加強思想教育，進行心理暗示，對教育學生要堅持不懈、持之以恒有很深的意義。

（三）制定合理的訓練內(nèi)容

從剛開始接觸傳票翻打到傳票算的學習過程中，訓練內(nèi)容十分重要。在指法訓練中，要遵循從易到難的原則。從手指分工錄入，逐漸向綜合錄入過渡;傳票練習中先從簡單的傳票錄開始練習，再到傳票算的高級練習。這種難度逐漸加大、循序漸進的教學方法，收到了較好的訓練效果。除了訓練基本功，針對不同程度的學生，制定個性化的專題訓練內(nèi)容。如：噪音干擾訓練、抗壓訓練、心理素質(zhì)綜合訓練等。傳票算要求心、腦、眼、手合一，很多學生在初期練習時容易分神，甚至聽到別人快速敲擊鍵盤或者一聲咳嗽都會造成影響，結(jié)果就是成績不理想。有很多老師會在比賽或考試時讓學生戴上耳塞，經(jīng)過多次反復試驗，我發(fā)現(xiàn)大部分學生戴上耳塞后封閉在自己的世界里會更加緊張。我嘗試讓學生在練習一段時間后在訓練時播放不同風格的音樂或在安靜的環(huán)境中快速敲擊鍵盤，使學生在不戴耳塞的情況下適應各種環(huán)境。這樣既可以增強學生的心理素質(zhì)，又能使學生抗噪音干擾的能力更強。

在中職會計的教學實踐中，要進一步總結(jié)教學經(jīng)驗，從基本的指法練習開始訓練，逐步過渡到高難度的傳票翻打，而高效的訓練方法是提高傳票翻打技術的重要手段。要全面提升學生的傳票翻打速度，鼓勵學生參加各級各屆技能比賽，對于提高參賽學生的成績具有重要意義，促進了中等職業(yè)學校的健康發(fā)展。

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