中班閱讀活動：《賣鞋》

關鍵詞：賣鞋；動物觀察；閱讀教學活動

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（ 2015 ）01-0061-02

教學價值分析：

在區角活動中設置《鞋店》，請幼兒把鞋店中所需物品先布置好，鞋店開業前先讓孩子們了解各種類型的鞋，了解不同的鞋有不同的作用，根據年齡特點、性別、穿不同的鞋，一直延伸到根據人所穿的衣服來選擇哪種鞋（在益智區設置搭配，即根據年齡、性別、衣服上的顏色等選擇合適的鞋，并在表格中根據自己的搭配來連線）。在孩子對鞋有一定的了解后，鞋店正式開業，由孩子自己商量誰是售貨員誰是顧客，并該給售貨員制定服務制度及如何能為顧客服務好等，讓孩子在區角中充分了解買賣鞋所存在的問題。

由于幼兒有相關的經驗，在互動分享閱讀《賣鞋》這個讀本中，通過孩子對每一頁的觀察，運用幼兒已有的知識經驗，能根據畫面線索來預測接下來會發生什么，重點是幼兒能根據動物的衣服（及身體）的顏色及動物的性別選擇適合的鞋，并能用較完整的、清晰的話表達出每一頁畫面的主要內容（尤其是故事主線相關的內容），可能幼兒在預測接下來會發生什么時不是很準確，此環節也可在第二課時來完成，在環境創設時《鞋店》就是大環境。

活動目標：

（1）幼兒能認真觀察大讀本，能用較清晰的語言說出每頁圖上主要內容。

（2）能根據不同的動物及衣服的顏色嘗試為動物搭配合適的鞋。

（3）幼兒能在寬松的故事情節中，幫助故事的主人公解決問題。

活動準備：

（1）知識點準備：在書香同（圖書角）了解家禽（大公雞、黃牛、山羊），多足類節肢動物（蜘蛛、蜈蚣），甲殼類動物螃蟹，環節動物蚯蚓的身體特點、種類及每種小動物都有哪些本領。

（2）物質準備：《賣鞋》大讀本，書架、大夾子各一個，遮擋文字的白紙，曲別針若干、山羊頭飾一個，眼睛一副、山羊胡子道具一副。事先遮擋大讀本中的第3頁小螞蟻及第7頁的小拖鞋。

活動過程：

導人：故事的主人公直接導入。

教師：（帶好頭飾，引起幼兒興趣）你們好，我是山羊公公，我的鞋店發生了一件讓我很頭痛的事，我不知道該如何解決，請小朋友們看完我的故事后幫我想一個好辦法，好嗎？

預想：把故事中主人公山羊爺爺直接來導入，并提出問題，讓孩子們直接進入故事環節中。

一、封面的觀察，提出問題

教師：先來觀察封面，山羊公公在干什么？它的鞋子能賣出去嗎？

二、故事內容的觀察

（一）對腳少一些的動物觀察

觀察l頁提問：

1.教師：山羊公公在干什么？它是什么表情？誰來學一學？

2.大公雞準備干什么？它穿的是什么顏色的衣服？

3.公雞會買哪幾只鞋？（預想：引導孩子觀察鞋店內哪種鞋適合公雞穿，如幼兒說不出可引導孩子根據動物所穿的衣服來選擇鞋。）

觀察2頁提問：

1.教師：大公雞買了什么顏色的鞋離開鞋店？這時誰又來了？它的外表是什么樣子的？（預想：請幼兒用自己的語言，較完整地描述小黃牛身體顏色，背上背的是什么顏色的袋子？為第3頁黃牛買鞋做好鋪墊。）

2.山羊在干什么？黃牛應該買哪種鞋呢？（請幼兒觀察鞋店內的鞋，哪種鞋適合黃牛，買幾只鞋。）

觀察3頁提問：

1.教師：黃牛買到合適的鞋了嗎？為什么？（引導幼兒從黃牛的表情找出答案。）

2.教師：山羊公公現在是什么表情？為什么？（指導孩子說出山羊公公高興地迎接新顧客，此時的螞蟻小姐已遮住，掀開所遮物時，孩子們會更關注是誰？它有什么秘密等，當發現螞蟻的觸角上有一對蝴蝶結時，請幼兒來猜想螞蟻是女孩還是螞蟻小姐？）

3.教師：我們看看是誰（讓孩子有一種神秘感），山羊公公這么高興？（掀開遮擋紙后，啊！是螞蟻，它是男的還是女的？你從哪里看出來的？）

（二）對多足類節肢動物的觀察

觀察4頁提問：

1.教師：螞蟻是小女孩還是阿姨？為什么？（從螞蟻小姐所穿的高跟鞋可看出是阿姨，因為小女孩不打腮紅及口紅。）

2.教師：山羊公公現在是什么表情？誰來學一學？為什么？（因為山羊公公為螞蟻小姐挑選的鞋子很合適，螞蟻小姐開心地走了，所以山羊公公也很高興。）

3.教師：誰又來了？蜘蛛是什么顏色？有幾只腳？鞋店內有蜘蛛穿的鞋嗎？

觀察5頁提問：

1.教師：蜘蛛是什么表情？為什么？

2.教師：山羊公公是什么表情？一起來學一學它的表情。為什么他是這種表情？（預想：引導孩子發現螃蟹的出現，這時店內的鞋沒幾雙了，所以山羊公公的表情有點發愁，不知該怎么辦。）

3.螃蟹是什么顏色？他買哪種鞋合適呢？（幼兒觀察店內的鞋，請幼兒運用已有的生活經驗和螃蟹走路的特點選擇合適的鞋。）

觀察6頁提問：

1.教師：螃蟹買了幾只什么樣的鞋？（預想：引導孩子發現它所穿的鞋與身上的顏色不相配，因為店內已沒幾雙鞋了，重點讓幼兒觀察螃蟹最后一雙腳穿的是什么鞋？與前面的三雙腳所穿的鞋一樣嗎？為什么？）它對自己的鞋滿意嗎？從哪里看出來的？

2.誰又來了？它應該買多少雙鞋？能在山羊公公的鞋店中買到鞋嗎？

3.山羊公公在干什么，它是什么表情？（山羊公公一直都是很開心的，現在為什么不開心？）

觀察7頁提問：

1.教師：蜈蚣買到合適的鞋了嗎？為什么？

2.教師：山羊公公現在怎么了？為什么在發愁？

3.教師：誰又來了，蚯蚓沒有腳它來干什么？

4.教師：（遮住螃蟹掉的一只拖鞋）掀開遮著的拖鞋，這是誰的拖鞋？為什么會丟掉一只拖鞋？

三、環節動物的觀察（沒腳蚯蚓想干什么）

觀察8頁提問：

1.教師：蜈蚣正在跟山羊公公說什么？它為什么不離開鞋店？

2.教師：山羊公公現在是什么表情？為什么會這樣呢？

3.蚯蚓來干什么？它想買鞋還是有其他的事？

四、如何幫助山羊公公解決問題

教師：山羊公公急得滿頭都是汗，誰能幫助山羊公公想一個好辦法，讓蜈蚣和蚯蚓都能開心地離開鞋店？