淺談民辦本科英語教學中教師使用母語進行教學的原因

【摘要】：在外語教學中使用母語存在不同的觀點，本文從民辦本科英語教學的實際出發對如何在民辦本科英語教學中使用母語進行了探索，分析了在民辦本科英語教學中使用母語的原因，提出了民辦本科英語教學中母語運用的原則。

【關鍵字】：民辦本科英語教學;母語;原因

民辦本科教育的規模（學校數量，在校生規模）已占中國高等教育的半壁江山，作為基礎課的英語的授課對象為所有專業的學生，英語教學面臨教學對象數量大，基礎弱，英語師資還在不斷建設的困難局面，對于在民辦本科英語教學中的母語使用，一線教師也存在不少的困惑：在教學中要盡量摒棄母語使用？抑或堅持使用母語能更好地促進課堂教學？使用母語，那又應該遵守哪些原則呢？

一、在外語教學中母語使用的不同觀點

語言學家和一線教師對在外語教學中的母語使用的爭論一直很激烈。有些認為在外語教學中要以目標語為唯一的課堂用語，課堂是學習英語的“理想場所”，“如果在課堂上學生與說目標語的教師和同學交流頻繁，那將很好地幫助他們學習外語。”只使用目標語教學的倡導者堅持母語的使用會產生負遷移。他們認為完全用目標語組織課堂教學能使語言教學更為真實，也有助于構建學習者內在的語言學習體系。

有些專家認可母語在外語教學的積極作用。在Atkinson（1987）看來，母語的使用是一種“time-savingstrategy”，尤其對于初級學習者而言，有些時候使用母語能簡單明了地傳遞教師的意圖，以便能省下更多的時間用于主題討論或課文分析等。……