當代鋼琴教育的文化困境與反思

[摘要]

在文化多元的沖擊與挑戰(zhàn)中，當代鋼琴教育進入了民族文化特色缺失、人的主體性思想空乏、價值追求扭曲的文化困境之中。究其原因，文化多元的融合與沖突帶來了新的文化發(fā)展矛盾；藝術審美的缺失導致鋼琴教育步入了工具理性支配的誤區(qū)。當務之急，要正視傳統(tǒng)藝術文化的主體地位，加強文化多元發(fā)展中的文化認同，提升鋼琴教育中的人文關懷，引領鋼琴教育走出文化困境。

[關鍵詞]

鋼琴教育；文化困境；文化多元；文化認同；人文關懷

中圖分類號：J605文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）04-0084-02

鋼琴教育是藝術教育的重要組成部分，更是音樂藝術文化在教育中的具體表達。良好的鋼琴教育有助于提高學生的審美認知能力、豐富學生的審美感受、提升學生的審美創(chuàng)造力，是學生審美素養(yǎng)和人格完善的有效途徑之一，同樣是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要保障和實施素質教育的重要途徑和載體[1]。隨著音樂藝術教育改革的深入發(fā)展以及人們對藝術文化對人影響的認識程度的進一步深化，音樂教育已成為當前學界研究和關注的焦點問題。鋼琴在音樂教育中的地位不言而喻，此方面研究亦不勝枚舉。

隨著經濟全球化以及信息化時代的到來，外來文化以多元之勢涌入我國，在多方面與我國的本土文化與傳統(tǒng)文化進行了深度的碰撞與融合，在豐富我國文化體系的同時也對我國的傳統(tǒng)文化形成了新的沖擊。鋼琴教育作為音樂藝術文化的重要組成部分也不例外，在經歷百年多的中國化發(fā)展歷程的同時也面臨著新的文化矛盾與文化挑戰(zhàn)。……