美學視角下“唱聲兼唱情”的教學實踐

[摘要]

歌唱是通過化譜為聲的過程來使欣賞者產生審美體驗的重要環節，起著搭建從立美到審美的橋梁作用。論文從音樂美學的視角出發，試圖解決在聲樂教學過程中重聲輕情的問題。如何使學生在作為二度創作的表演環節中既能唱出感情又可體現聲音的技術性，并自覺的將感情投入與聲音結合，做到聲情統一，是文章重點論述與解決的問題。

[關鍵詞]

聲樂教學；唱聲兼唱情；美學視角；二度創作；歌唱

中圖分類號：J601文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）04-0129-03

在浩瀚的藝術之海，音樂表達情感的功能毋庸置疑。而在音樂藝術中，能將情感表現的淋漓盡致者，非聲樂藝術莫屬。正如古文所言“絲不如竹，竹不如肉”。這里的“肉”指的就是人體的嗓子，聲樂正是借助這一人體的器官而直接發聲，其“漸近自然”。一方面最直接地反映中國人的音色審美觀念，另一方面則體現了人聲作為天然樂器的產物，可以更直接真切的表達內心情感的優勢。歌唱者通過嗓子發出的聲音表達情感，這種經過藝術加工的聲音既有技術上對欣賞者的吸引，又有細膩的情感處理，因此常喚起人心的情感共鳴。正如我們常看到的歌唱家的形象，他們有著高超的歌唱技術，輔之以對表演角色充沛的情感投入，聲情結合，才能夠創造出一個個令人著迷與動容的藝術形象。

一、聲與情的在歷史唱論中的討論

我國古代涉及歌唱藝術聲情關系的唱論有很多，尤以唐代大文豪白居易的“唱歌兼唱情”最為突出。……