高職計算機應(yīng)用課程教學(xué)改革的探討

【摘 要】計算機應(yīng)用課程作為高職院校開設(shè)最廣泛的一門公共基礎(chǔ)課程，由于存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)模式單一、考核方法不合理以及學(xué)生層次不同等因素，導(dǎo)致這門課程開設(shè)的效果不理想，學(xué)生的實踐水平?jīng)]有得到真正的提高，學(xué)生利用計算機解決日常生活和學(xué)習(xí)中問題的能力也不強。基于此，筆者從課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核方式以及教師的綜合素質(zhì)等方面提出幾點建議，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算機實踐能力，提高學(xué)生日后運用計算機來解決日常工作以及生活中實際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用 教學(xué)改革 課程設(shè)置 教學(xué)方法 考核方式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）36-0076-02

2015年7月27日教育部印發(fā)的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）文件，提出諸多高職教育教學(xué)改革的意見，其中包括對高職公共基礎(chǔ)課的教學(xué)改革的意見。文件要求加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置與教學(xué)實施，重視學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。計算機應(yīng)用作為一門高職院校各專業(yè)必須開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，其改革勢在必行。

一 高職計算機應(yīng)用課程概述

計算機應(yīng)用課程是高職高專一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是掌握計算機知識的入門課程，也是為后續(xù)很多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定計算機基本技能的課程。該課程講授的內(nèi)容主要包括計算機基礎(chǔ)知識、計算機軟硬件的組成原理、計算機操作系統(tǒng)的基本操作、Office辦公軟件的使用（主要講授Word、Excel以及PowerPoint三大組件）以及計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識和一些常用的辦公軟件，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決日后工作與生活中實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算機綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)。該課程的實踐性強、影響力大、受益面廣。

二 教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程設(shè)置不合理，理論與實踐教學(xué)脫節(jié)

大部分高職院校開設(shè)這門課程的時長為一學(xué)期，課時數(shù)不統(tǒng)一，大部分高職院校該門課程的課時數(shù)約64節(jié)，理論課和實踐課的課時基本上各占一半。學(xué)生在一個學(xué)期之內(nèi)學(xué)完64學(xué)時，其效果并不是很好，學(xué)生通過國家計算機一級考試的人數(shù)也非常少，再加上這門課程有些章節(jié)的實踐課和理論課1∶1的比例并不合適，比如有關(guān)Office軟件章節(jié)，特別是文字處理軟件Word和表格處理軟件Excel，還是需要多一些強化的訓(xùn)練，否則學(xué)生很難熟練掌握這兩個軟件的操作，學(xué)生掌握知識的熟練程度不夠就會導(dǎo)致學(xué)生的上機考試成績不理想，國家計算機等級考試的過級率不高。

2.學(xué)生層次參差不齊，學(xué)生不重視公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)

高職新入學(xué)的學(xué)生有高中起點的學(xué)生，也有中職起點的學(xué)生；有來自大城市的學(xué)生，也有來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生；有重視公共基礎(chǔ)課的學(xué)生，也有忽視公共基礎(chǔ)課重要性的學(xué)生。目前教學(xué)非常難開展的原因，很多來自于學(xué)生層次的不同，因為學(xué)生層次不同，對每個知識點的掌握層次也不一樣，導(dǎo)致教師的授課內(nèi)容很難把握。每章節(jié)以“滿堂灌”的教學(xué)方式授課就會導(dǎo)致很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)該門課程的興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生覺得老師的上課內(nèi)容過于簡單，而基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生覺得老師的上課內(nèi)容很難掌握，導(dǎo)致該門課程的學(xué)習(xí)效果不好。該門課程作為公共基礎(chǔ)課，除計算機的基礎(chǔ)知識以及計算機的軟硬件組成原理兩個章節(jié)以外，大部分的章節(jié)內(nèi)容重在實踐，而學(xué)生不重視該門課程，也不加強實踐操作，導(dǎo)致課程開設(shè)的效果不好，學(xué)生對知識的掌握熟練程度不夠。

3.教學(xué)模式單一，缺乏優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源和優(yōu)質(zhì)教材

該門公共基礎(chǔ)課程理論課基本上采用多媒體教學(xué)，實踐課采用在機房上機的方式。由于學(xué)生的層次不同，僅采用多媒體教學(xué)和以教師為主的“滿堂灌”教學(xué)方式是無法適應(yīng)該門課程的開設(shè)要求的。教學(xué)模式單一導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，對知識掌握不夠又導(dǎo)致上機實踐難度增加，再加上缺乏優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，而且適合教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教材也非常缺乏，這樣就會出現(xiàn)惡性循環(huán)的結(jié)果。

4.教學(xué)考核方法不夠合理

該門公共基礎(chǔ)課程最初采用純理論考試，而后主要采用“一考定終身”的上機考試模式。盡管現(xiàn)在很多高職院校將所有科目的期末考試成績組成分為平時成績和期末考試成績，但是由于授課教師對平時學(xué)習(xí)監(jiān)管力度不夠，期末考試又采用單一的考核方法，導(dǎo)致學(xué)生積極性受挫，考核的結(jié)果不盡如人意，學(xué)生參加國家計算機等級考試的過級率也不高。

三 課程教學(xué)改革的內(nèi)容

1.對課程設(shè)置進行改革，調(diào)整理論課和實踐課的課時比例，同時要加強課程開發(fā)

2015年7月27日印發(fā)的教職成〔2015〕6號文件要求定期組織修訂公共基礎(chǔ)必修課的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時還要求公共基礎(chǔ)課要加強實踐性教學(xué)，實踐性教學(xué)課時原則上要占總課時數(shù)的一半以上。教育部的教學(xué)改革意見提出必須要加強實踐性教學(xué)，計算機基礎(chǔ)這門課程的目的是要提高大學(xué)生使用計算機的能力，如果理論課和實踐課的比例不協(xié)調(diào)，就會導(dǎo)致課程的教學(xué)效果非常不好。筆者認(rèn)為，該門課程的教學(xué)改革首先要對課程設(shè)置進行改革，明確課程的教學(xué)目的，安排好各章節(jié)的理論課和實踐課的課時，做好授課計劃，同時要協(xié)調(diào)好上課機房的安排。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主

由于高職學(xué)校學(xué)生計算機掌握的水平層次不一樣，以前的以教師為主的多媒體教學(xué)加上機實踐的教學(xué)模式不能完全適用于當(dāng)前的教學(xué)。我們應(yīng)該利用一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)技術(shù)來充實我們的教學(xué)，比如目前發(fā)展非常迅速并且應(yīng)用非常廣泛的MOOC、微課以及世界大學(xué)城云平臺等技術(shù)，我們可以利用微課技術(shù)制作相關(guān)章節(jié)的不同層次的視頻，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況去學(xué)習(xí)。首先要求學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生也可以參加MOOC優(yōu)秀資源的課程學(xué)習(xí)，然后利用世界大學(xué)城云平臺或者一些教學(xué)系統(tǒng)軟件提出自己的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，廣泛運用啟發(fā)式、項目式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在整個教學(xué)過程中一定要重視教學(xué)信息反饋，同時針對學(xué)生的層次以及學(xué)生遇見的問題，設(shè)計不同層次的相關(guān)實踐內(nèi)容，在實踐的過程中解決學(xué)生遇見的問題。這樣的教學(xué)方式非常適合像Office軟件這些模塊的教學(xué)。只有這樣才能加深對知識的了解、提高計算機的實踐操作水平。

3.對考試方式進行改革，一部分可用以考代評

在對該課程進行考核時，單純的理論考試或者上機考試都不能完全反映對計算機知識的掌握程度，該門課程進行考核時不僅要采用平時成績和期末考試的結(jié)合，還應(yīng)該將國家計算機等級考試納入考核方式中，要加強學(xué)生對這門課程的重視，要提高學(xué)生掌握知識的水平。同時還可以舉辦計算機技能大賽，在計算機技能大賽中有突出表現(xiàn)的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)募臃帧Ｔ谡n程的整個考核中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，對必要的環(huán)節(jié)加強監(jiān)控，適時對學(xué)生進行指導(dǎo)。

4.注重提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)

計算機應(yīng)用課程是一門開設(shè)最為廣泛的公共基礎(chǔ)課，每個專業(yè)對這門課程都有一些專業(yè)方面的需求，作為公共基礎(chǔ)課程的教師，不僅僅要提高自己的本專業(yè)水平，還需要學(xué)習(xí)補充上課班級的相關(guān)專業(yè)課程，比如醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)，不僅要教會學(xué)生掌握該門課程的基礎(chǔ)知識，還需要將該門課程和醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，為醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的計算機基本技能。這樣一來，教師就需要提高自身的整體素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)，才能滿足當(dāng)前的需求，才能更好地掌控課堂。

四 結(jié)束語

計算機應(yīng)用課程教學(xué)改革存在一定的困難，也需要一定的時間。特別是對網(wǎng)絡(luò)課程、MOOC資源、微課視頻的制作、分層次的實踐內(nèi)容的制定都需要時間。通過改革，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情會顯著提高，學(xué)生掌握計算機知識的能力會提高。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕