幼兒手工活動教學的實施策略

摘 要：在開展幼兒手工活動教學時，教師應注重鍛煉幼兒的想象力和創造力，將手工活動與美術活動相結合，營造良好的課堂文化氛圍并注重手工活動的安全教育。

關鍵詞：幼兒；手工活動；想象力；創造力；安全教育；營造氛圍

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）34-0034-02

幼兒的教育與培養對于幼兒自身和家庭都是非常關鍵的，從小的方面來說直接關系著幼兒自己和家庭的將來，從大的方面來講幼兒是冉冉升起的太陽，是祖國的小花朵，祖國的明日之星和希望。而手工活動作為幼兒教學中的必修課，是鍛煉開發幼兒思維、動手能力、協調能力、想象力與創造力的一門課程，在教學中必須要引起重視，以免貽誤幼兒身心成長的關鍵時期。

一、注重鍛煉幼兒的想象力和創造力

在幼兒手工活動教學中想象力決定著手工作品的雛形乃至整個成品，而創造力則是把想象出來的東西通過行為轉變成成果的能力。因此，想象力和創造力是相輔相成的，兩者在幼兒教學手工活動中缺一不可，所以，在手工活動教學中，教師應注重培養幼兒的想象力和創造力，耐心細致引導幼兒，鼓勵幼兒敢于實踐勇于動手創作，從而提升幼兒的創新思維能力和動手實踐能力。

例如，幼兒教學中的“泥塑”課程，就是一個很好的鍛煉幼兒想象力和創造力的手工活動。它的目的不僅在于鍛煉幼兒的想象力和創造力，同時也能夠鍛煉幼兒的動手靈活性。因為“泥塑”得首先通過頭腦想象出一個畫面，然后通過雙手的活動將腦海中想象出來的畫面付諸實踐。在開始創作之初，教師會先引導幼兒捏、壓、拍、團圓、拉升等行為來感受泥團的魅力，方便在接下來的教學活動中，幼兒能夠輕松地學會塑造出球形、長方形、正方形等各種形狀。接下來教師引導幼兒從最基本的形象出發，可以塑造出那些物體。最后，當成品完成后，教師可以讓幼兒根據自己塑造出來的物體進行故事講解或者由來，再一次鍛煉幼兒的想象力。

二、注重培養手工與美術相結合

在幼兒教學中，手工活動中的每個物體都有它自己的形態，而在美術創作中所有的事物都來自于生活，如果將手工活動與美術活動相結合，幼兒在創作中就會清楚地了解到各種事物的形狀和特征。對于接下來的手工活動會有很大的輔助作用。

例如，在幼兒手工“剪紙”教學活動中，教師都會從生活中取材，教小朋友剪一些簡單的花鳥動物。也可以引導幼兒從美術中取材，了解花鳥動物的形象，然后進行剪紙創作。

三、注重營造良好的課堂文化氛圍

良好的課堂文化氛圍不僅可以提高幼兒對手工活動的積極性和興趣，而且也有利于建立良好的師生關系，激發思維和靈感。積極向上的課堂氛圍，會使教師和幼兒相處融洽，配合默契，身心達到最佳狀態，提高教學效果的同時，也能輔助幼兒更加完美地完成任務。

例如，在幼兒手工教學活動中，為了營造良好的課堂文化氛圍，教師可以安排“親子互動”活動，讓家長參與到手工活動中來，同孩子一起完成任務。或者舉辦“有獎手工制作比賽”活動，在比賽的推動下，調動孩子的積極性和熱情，讓孩子更加注重手工活動課程的重要性。

四、注重手工活動中的安全教育

在手工活動中我們常常會用到很多輔助性的工具，如，刀子、細鐵絲、剪刀、膠水、橡皮泥等等具有危險性的小工具。幼兒被小刀割傷，被剪刀剪到手指，誤食橡皮泥等這樣的狀況在手工活動中時有發生，所以，在幼兒手工活動教學中對于可能會造成的危險，教師都應引起重視，并且要培養幼兒的安全意識，規避一些危險的行為和動作。

例如，在手工活動開始之前，教師應當面向幼兒展示手工活動中需要用到的工具，講解每個工具的用途，正確的使用方法，還可以通過虛假模擬的方式告訴幼兒，如果使用不當會造成什么樣的危險。為使幼兒深刻地記住工具的危險性，還以以編寫兒歌的形式教小朋友唱，讓其加深記憶，比如，“小剪刀尖尖，不能對著小朋友；橡皮泥危害大，吃了肚子痛，要遠離”等等。另外培養幼兒遵守秩序也是安全教育中不可缺少的一部分，因為在手工活動中幼兒手中或多或少都會握有工具，如果場面混亂，很容易刺到或者傷害到別的孩子。所以，應養成遵守秩序的生活習慣，不僅在手工活動中避免危險，對于幼兒以后的成長也會有很大的幫助。

總之，手工活動教學在幼兒的成長中起著非常關鍵的作用，不僅能鍛煉幼兒的動手能力，也能開發幼兒的智力，豐富他們的想象力和創造力，使他們養成動手、動腦的好習慣。因此，教師在手工教學活動中一定要善于引導幼兒，幫助幼兒完成每一個手工作業，培養他們對手工活動的興趣和愛好，使他們在手工活動中獲得快樂的同時，也能豐富他們的知識。當然教師在教學的過程中也應靈活多變，要尋求更多更合適的教學方式，豐富課堂教學，使教學具有針對性和趣味性，多多了解幼兒個體的需要和幼兒手工活動教學中的指導要點和難點，有針對性地輔導幼兒。提高教學效果和調整幼兒的學習情緒。讓祖國的小花朵健康、快樂成長。